第一篇理论探索篇

拓展平台建设内涵创新德育工作方法

夯实素质教育基础建设创新德育工作评价体系

创新素质教育形式提升教育教学内涵

创新德育机制培育民族之花

第二篇课堂教学篇

积极探索思想政治课课堂教学模式改革新方案

结合学情探究“思想道德修养与法律基础”教学改革与整体项目设计

深入探索思想政治理论课教学方法及实效性

探索高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课整体

设计要点

第三篇实践育人篇

“放飞高职梦助力中国梦”

“挑战自我融炼团队”

嘉言懿行，伴我行辽职文明，伴终生

加强校外教育基地建设创新德育工作新模式

第四篇校园文化篇

探索职业院校文化育人途径加强校园文化育人实践研究

构建校园文化建设新体制创新人才培养新内涵

创新校园文化建设理念用特色打造魅力校园

第五篇网络教育篇

隔空连线润物无声

“心灵呵护快乐成长”

微时代下的大学生思想政治工作探析

微信开启大学生思想政治工作的新格局

第六篇心理健康篇

心理健康课程体系建设

心理咨询服务与硬件建设

心理档案管理与心理活动组织

心理危机处预机制建设

第七篇管理服务篇

学生事务管理

经济困难学生资助工作

毕业生就业指导服务

学生安全与危机

第八篇党团建设篇

深入探索党团建设新模式积极搭建思想教育新平台

创新党团学生干部培养新形式树立党团学生骨干队伍新风尚

发挥党团组织的纽带作用突显思想政治教育工作的导向性

创建和谐班集体的新内容开拓思想政治教育的新阵地

第九篇队伍建设篇

创新少数民族学生德育工作提高全员育人新模式

强化内地中职班学生的管理健全思想政治教育保障机制

突出思政课的立德树人功能创新思政课教师的立德树人体制

切实加强辅导员队伍建设健全德育工作新机制

附录

关于印发《实习学生党员管理办法》的通知

辽宁职业学院关于举办首届人文素养

关于开展教师文化建设活动的通知

关于成立辽宁职业学院人文素养与职业素质教育指导委员会的

通知

辽宁职业学院关于进一步加强和改进学生思想政治教育的

实施意见

关于推进学院心理健康教育三级工作体系建设的通知

国务院关于加快发展现代职业教育的决定

辽宁职业学院关于加强大学生人文素质教育的实施意见

辽宁职业学院乐教乐学主题教育活动实施方案

辽宁职业学院校外教育基地建设方案

辽宁职业学院校园文化建设实施方案

辽宁职业学院实习学生党员管理办法

中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

后记

第一篇　理论探索篇

拓展平台建设内涵　创新德育工作方法

多年来，学院遵循“育人为本，德育为先”的原则，把社会主义核心价值体系和现代企业优秀文化理念融入人才培养过程，创新德育工作方法，坚持“学习与实践合一，育人与用人合一，成长与成才合一”的办学理念，以培养“德技双馨”的高端技能型人才为目标，搭建课程、社团、活动、校园文化四个平台,创建素质教育评价标准系统,实现知识育人、实践育人、文化育人的有机结合，全面提升高职学生的人文素养和职业素质。

一、课程平台建设

（一）创新课程体系

通过企业需求调查、毕业生跟踪调查和在校生问卷调查，整合、开发人文素养和职业素质教育课程资源，同时素质教育活动课程化,制定课程标准，经专家论证，构建理想信念篇、修身养行篇、生活常识篇、身心健康篇、职业能力篇五大课群。五大课群的构建坚持学习与实践合一，育人与用人合一，成人与成才合一的理念，以学生成长需求全程化、递进式知识供给为原则；每课群下4~5类主题课程和活动课程的整合以课程结构联系性、系统性为原则；每类主题课程下2~5门课程的设置以人文素养和职业素质教育知识的结构、学生的阶段需求为原则；新开发公共选修课的教学内容以与时俱进、满足社会、专业的发展不断更新为原则，新开发“生活与法”、“幸福家居DIY”等公共选修课程25门。人文素养和职业素质教育课程体系的创新，将达到以知识传授和熏陶内化学生人格、气质、修养，最终成为学生的内在品格。使学生和谐发展、德技双馨，适应多元社会需要，促进整个社会更美好，学生人生更幸福。

将人文素养与职业素质教育学分化。学院各专业教学计划总学分160学分，其中人文素养与职业素质教育课程学分32学分，占总学分的20%。必修18.5学分，选修13.5学分，选修的13.5学分由课程学分和活动学分构成。人文素养与职业素质教育课程具体学分设置见表1-1。

（二）改革教学方法、手段

以学生为主体，改革人文素养和职业素质教育课程教学方法和手段。用现代教育理念和信息技术改革传统教学方法，其中生活常识篇课群中的课程实践性强，通过任务驱动、项目引领设计课程；理想信念篇课群中的课程以案例教学为主；修身养行篇课群中的课程以情境教学设计课程为主。在教学过程中，运用启发式、讨论式、探究式、参与式等多种教学方式，激发学生学习热情，引发思考，拓宽思路，树立自信。同时，对于思想政治理论等课程采用先进的多媒体教学手段，借助于计算机技术制成文字、图像、声音、动画等传递教学信息；“日常交往礼仪”、“职场礼仪”、“名篇欣赏”、“音乐欣赏”等课程利用多媒体课件、动画、光碟等手段来增加课程的生动性、直观性，提高人文素质课程的教学实效性。“生活与法”、“阳光心态”等课程要利用网络有效地和学生保持联系，帮助学生解答在课堂上没有理解的问题，与学生一起探讨问题，形成交互式学习。

（三）拓宽课程考核形式

为提高学生的综合能力，人文素养和职业素质教育课程考核采取变单一的理论考核为实践、理论考核并重，重视平时成绩和实践成绩，提高学生学习的积极性和学习的实效性。

1.考核形式：人文素养和职业素质教育课程实践考核采用作品、演练、过程考核等形式；理论考核主要采取开卷考试、撰写题目自拟的课程论文等形式考核。

2.成绩构成：坚持平时成绩与期末考核成绩并重，以调动学生持续学习的积极性。其中平时成绩主要以视频观后感、调查报告、读书笔记、读后感、演讲、汇报等形式考核。根据各课程的内容、形式不同，也可调整平时成绩、期末考核成绩的比例，变原来的固定调整为固定加灵活，以学生学习的总体效果衡量比例构成的合理性。

（四）开发校本教材

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