第一篇　思政政治教育

　科学构建大学生思想政治教育工作规划

　加强和改进大学生思想政治理论课调研报告

　大型思想政治教育背景下的主题教育活动实效性研究——以“帮四困”、“六比六争”创先争优活动为例

　公共管理学院毕业生思想政治教育调研及对策分析

　以学生宿舍为载体的大学生思政教育调查研究

　新时期坚定大学生党员队伍理想信念的探索与思考

　浅析大学生物质追求与理想信念的关系

　价值观类型和大学生诚信品质关系的研究

第二篇　学生管理

　民办高校学生管理模式的探讨

　艺术类大学生纪律教育的现状分析与对策研究

　“六困生”帮扶工作过程中的实效性控制

　浅议大学生逃课现象

　当代大学生思想状况分析与对策研究——如何切实有效地加强学生管理

　浅谈与90后大学生的沟通技巧

　加强高校大学生安全教育的思考

　创新资助模式　提升帮困育人功能——以海口经济学院调研为例

第三篇　网络阵地建设

　大学生网络思想政治教育探析

　以网络为平台，促进高校思想政治工作

　浅析网络时代大学生德育教育工作

　大学生网络成瘾的运动调节

第四篇　辅导员队伍建设

　心理咨询在辅导员与学生谈心活动中的应用

　探析柔性管理在辅导员工作中的应用

　构建辅导员专业化知识体系的探讨

　新形势下辅导员指导大学生就业浅析

第五篇　心理健康教育

　海口经济学院大学生心理健康状况调查研究及教育策略

　心理健康教育现状调查及如何提高其实效性初探

　影响大学生心理健康的原因调查及对策思考

　浅谈学生心理困惑的成因、谈话方法和教育措施

后　记

第一篇　思政政治教育

科学构建大学生思想政治教育工作规划

根据人才培养目标，遵循高等教育规律和大学生成长规律，针对大学生的发展状况，按照“顶层设计、系统规划、模块设置、规范运作、科学考评”的总体思路，制定学生大学期间完整、系统、开放、模式化的大学生思想政治教育工作规划，全面提高大学生思想政治教育科学化水平。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）明确指出：高等学校要经常分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况，制定思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育作出全面部署和安排。要把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。

一、构建大学生思想政治教育工作规划的必要性

大学生思想政治教育是大学生人才培养体系中的重要组成部分，要按照高校人才培养规律和大学生成长规律进行完整、系统的科学规划，形成操作性强的工作“路线图”，并按照执行、检查、考核、评估、反馈的程序认真贯彻，有利于全面提高大学生思想政治教育的科学化水平。

（一）实现高校人才培养目标的需要

学校教育要坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。为全面实现人才培养的目标，思想政治教育应该有完整硬性的规划，以保证德育目标的实现。

（二）促进大学生健康成才的需要

大学是人的成长成熟的关键阶段，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。家庭关系、学校关系、朋辈关系以及网络系统关系等社会关系是大学生成长的基础。全球化的发展、社会的转型、网络化的社会环境不可避免地影响着大学生的成长。学生在校期间受到系统的思想政治教育，是促进大学生健康成才的重要保证。

（三）提高大学生思想政治教育科学化水平的需要

思想政治教育科学化包含理论科学化和实践科学化。其中，理论科学化包含思想政治教育学科的科学理论体系的构建及其方法创新的科学化；实践科学化包含高校思想政治理论课教学内容体系和教学方法的科学化、日常思想政治教育工作模式及方法的科学化。本文探讨的主要为思想政治教育实践的科学化问题。

1984年思想政治教育学科设立，但由于学科定位一直处于不确定的状态，理论发展较为初步。2005年，思想政治教育学科明确作为马克思主义理论一级学科中的6个二级学科之一，为促进思想政治教育科学化搭建了进一步发展的平台。历经20多年的学科建设，产生了一大批理论成果，为实现思想政治教育科学化提供了现实的基础，为大学生思想政治教育工作提供了必要的学科支撑。

二、大学生思想政治教育工作规划的科学性

（一）建立完整、系统、科学的教育规划

积极推进大学生思想政治教育科学化，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以思想政治教育理论为支撑，将社会主义核心价值体系贯彻始终，依照学校办学理念、人才培养目标和培养规格要求，结合教学计划制定思想政治教育的总体规划，列出大学四年思想政治教育计划表，明确大学生思想政治教育的具体路线，绘出“路线图”，促使大学生思想政治教育工作由“软”变“硬”，化“虚”为“实”。

（二）建立递进式、连续性、模块化教育体系

依据大学生实际发展状况，遵循大学生成长规律，分年级分阶段设置若干教育模块，按照年级的特点、学生思想实际和递进式的原则安排教育内容和形式。如心理健康教育，一年级有新生适应以及学习、专业、人际交往等问题；二年级有人际交往、学业、情感问题，三年级有能力培养、人际交往、恋爱、就业等问题；四年级主要为适应社会、择业问题，及恋爱、发展等。构建一到四年级不同要求、不同内容、不同教育形式，既相互区别又相互联系、融会贯通的全程化教育体系。

（三）建立有导向、能反馈、促改进的考评体系

大学生思想政治教育作为一个系统，包括学生健康成长的方方面面。考评体系应创造性贯彻执行教育规划，以坚持标准化与个性化相结合，促进有效工作机制建设为核心，应具备诊断功能、导向功能、信息反馈功能和调节改进功能，坚持事实判断和价值判断相结合。

三、制定大学生思想政治教育工作规划

针对高校思想政治教育存在实现路径不清、可控性不强、定性定量不准、与大学生思想实际结合不紧、评价体系滞后等“虚”、“软”的问题，根据解放思想，实事求是，与时俱进的原则；贴近实际，贴近生活，贴近学生的原则。贯彻全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、系统培养观念，按照“顶层设计、系统规划、模块设置、规范运作、科学考评”的总体思路，科学构建大学生思想政治教育工作规划。

一是顶层设计。从学校的办学理念、教育传统和培养特色出发，依照人才培养目标和培养规格要求，进行大学生思想政治教育规划的顶层设计。

二是系统规划。大学生思想政治教育，是一个连续复杂的大系统工程，必须采用整体性、动态性、综合性、最优化的系统方法，形成教育的网络系统，内容系统和过程系统，实现大学生思想政治教育的系统化、整体效应的最优化。

三是模块设置。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，我院大学生思想政治教育模块设3类18个：

（一）教育内容模块

1理想信念教育（含指导思想、共同理想、世界观、人生观、价值观、励志教育）；2道德诚信教育（含荣辱观、社会公德、职业道德、恋爱观）；3文明养成教育；大一重点抓、大二抓反复、大三大四抓巩固；4安全法纪教育；5大爱教育；（含爱学生、爱同学、爱教师、爱专业、爱校、爱家人、爱故乡、爱党、爱国）6素质教育（含第二课堂、社团活动、社会实践）

（二）教育途径模块

7学习成才教育（含学习成才规划），在专业教师兼任的班级学业导师的指导下，每位新生要按自身条件分析、奋斗目标确定、发展阶段计划、实施措施制定、反馈与调整的步骤，制订个性化的学习成才规划；8创业就业教育（含职业生涯规划），每位新生在就业指导课教师的指导下，借助科学量表，认识自身的特长和潜质，按相同步骤制订职业生涯规划；9形势与政策教育；10社会实践教育（含志愿者活动）；11心理健康教育；12网络思政教育；13党团组织教育；14“六困生”教育；15国防教育（含军训），大一为主；16适应大学教育（含入学教育），第一学期进行；17适应社会教育（含毕业教育），大四为主。

（三）二级学院（系）自选模块

各二级学院（系）要结合学科、专业特点，明确自选教育内容、主题、方法和载体。可设自选模块，也可加入规定模块。

制定标准，整合资源。每个模块设有教育目标、教育内容、教育要求、教育方式方法；若干个专题讲座报告；聘请3~5位专家学者；相关录音视频资料；“最佳活动”案例库；相关实践参观基地。

各教育模块按照递进式、连贯性、系统化原则，将教育目标和内容分解细化到每年级，开展有针对性的系列主题教育。如暑期社会实践教育，大一认识社会，进行社会考察；大二了解社会，开展社会调查；大三实践社会，参加工作见习。

四是规范运作。其一规范化、精细化、专业化实施运作，制定翔实可行的教育方案；其二构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，把大学生思想政治教育作为学生培养体系的重要内容，融入教学、科研、后勤、管理等各项工作之中，将育人职责分解落实到每位教职工；其三教育重心下移，要坚持以班级、年级为主，坚持学生为教育的主体，以学生班级、宿舍和社团三位一体，使之成为学生成长的平台，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，每位学生参加一个社团，每位学子在大学期间都参加一次以上的竞赛，获得一次以上的荣誉。切实做到“关心学生的一切，关心一切的学生”。

五是科学考评。健全完善学生教育工作考核评价体系和学生德育考评体系（包括综合素质测评、操行评定、毕业德育考核）。

制定大学生思想政治教育工作规划，要坚持知行统一，课内教育和课外教育相结合，理论教育与实践教育相结合，为在制度上保证思想政治理论课与大学生思想实际相结合，思政课教师宜与辅导员交叉任职，实行无缝连接：辅导员兼所带班级思想政治理论课助教，思政课教师兼任课班级理论辅导员。

健全完善大学生思想政治教育管理体系。包括：教育规划管理，教育运行管理，教育资源管理，教育活动检查，教育效果与评价，教育资料档案管理。

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