第一篇  理论研究篇

 志愿服务：社会主义核心价值观教育的有效载体

 社会主义核心价值体系寓于大学生思想政治教育的有效途径

 ——国外经验与我国的路径选择

 志愿服务与社会主义核心价值体系大众化

 志愿服务对集体主义道德原则的彰显与弘扬

 高校思政教育资源开发与利用模式创新探究

 大学生思想政治教育应正确处理的几个关系

 论青年毛泽东的励志对当代大学生励志教育的价值

 加强高校思想政治教育中校园精神文化建设探究

第二篇  特色经验篇

 开发利用红色教育资源增强思想政治教育实效

 ——经验总结1：湖南第一师范学院红色教育资源开发利用

 思想教育，从“心”沟通

 ——经验总结2：湖南第一师范学院心理沟通与大学生思想政治教育

 “双元结构”的实践与探索

 加强校园文化建设，营造良好育人环境

 ——经验总结3：湖南第一师范学院校园文化建设经验总结

 弘扬优良教育传统熔铸高尚师德师风

 ——经验总结4：湖南第一师范学院师德建设经验总结

 全面落实六年制培养目标全力打造美术小教品牌

 ——经验总结之五：六年制小学美术教育学生管理经验总结

第三篇  创新案例篇

 弘扬国学经典,传承中华文化

 ——创新案例1：湖南第一师范学院国学会

 承伟人精神，扬师范特色,引导一师青年在社会实践活动中砥砺成才

 ——创新案例2：湖南第一师范学院“三下乡”社会实践活动

 支教暖童心共筑中国梦

 ——创新案例3：湖南第一师范学院守望支教社

 学生志愿讲解员与高校德育工程建设

 ——创新案例4：毛泽东与湖南第一师范纪念馆学生志愿讲解员

 师范生实践基地新平台及校外辅导员活动品牌建设

 ——创新案例5：湖南第一师范学院校外辅导员特色实践活动

 学习青年毛泽东，引领大学生健康成长

 ——创新案例6：湖南第一师范学院学习毛泽东协会

第四篇  调查报告

 湖南第一师范学院大学生心理健康状况调查报告

 当代大学生思想政治教育现状与策略研究

 ——以湖南第一师范学院为例

 大学生社会主义核心价值观现状及培育研究

 ——以湖南第一师范学院为例

 湖南第一师范学院学生资助工作调查报告

 关于我院辅导员队伍建设的几点思考

第五篇  人物风采

 德艺双馨方为师

 ——记湖南第一师范学院科研处处长李勇帆

 特级教师的“特色情怀”

 ——记湖南第一师范学院二附小校长余宪

 信仰笃定育人为先

 ——记湖南第一师范学院马克思主义学院院长彭月英

 一师学子成长为一师教授

 ——记湖南第一师范学院教育科学学院院长蒋蓉

 坚守在心理咨询室的“丁丁”教授

 ——记湖南第一师范学院心理健康中心主任丁立平

 三十春秋恋三尺讲台

 ——记湖南第一师范学院商学院彭腾教授

 务实创新忠教育青春汗水洒苗乡

 ——城步苗族自治县儒林镇清溪中心小学副校长兰朝红

 “豆腐”老师吴金城

 ——访全国首届“最美乡村教师”吴金城

 我手绘我梦创业树典型

 ——美术系学生汪鹏辉创业先进事迹

 创业之路远兮，吾将上下而求索

 ——信工系09级教育技术唐雷创业自述

第六篇  文献资料篇

 关于学习贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生

 思想政治教育的意见》的通知

 湖南省第一师范学校关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见

 湖南省第一师范学校专职学生辅导员工作条例（试行）

 湖南第一师范学院关于大学生思想道德素质提升工程的实施方案

 湖南第一师范学院事业发展“十二五”规划

 关于认真学习贯彻《高等学校教师职业道德规范》的工作方案

 弘扬德育传统建设思政课程

 ——湖南第一师范学院思想政治理论课建设汇报材料

 五力合一立德树人倾力做好大学生思想政治教育工作

第七篇  德育大事记

后记

第一篇　理论研究篇

理论是行动的先导。湖南第一师范学院践行社会主义核心价值观，首先把理论研究作为重要抓手，高屋建瓴，由理论上的清醒保证行动上的坚定。

我校德育理论研究的特点是：始终坚持以思想政治教育为主线，以毛泽东思想研究所和湖南省哲学社会科学青年毛泽东研究基地、湖南省德育研究基地和中国特色社会主义理论体系研究基地为平台，以科研团队为主力，以课题研究为中心，在青年毛泽东价值观、志愿服务与社会主义道德建设、思想政治教育资源的开发与利用、校园文化建设等方面取得了丰硕的理论研究成果。主持了《青年毛泽东价值观研究》、《志愿服务与社会主义道德建设》等国家社科基金课题3项，省社科重点课题2项，即《湖南培育与践行社会主义核心价值观研究》和《毛泽东苏区教育思想与教育实践研究》，在CSSCI期刊上发表相关论文30多篇。

这些理论成果在对大学生社会主义核心价值观培育的现状进行调研的基础上，以习总书记提出的“明大德、守公德、严私德”为指导，借鉴国外核心价值观教育经验，紧密结合本省本校实际，实践了一条独具特色的对大学生培育与践行社会主义核心价值观的路径，即依靠一种精神力量的感召——以雷锋为代表的一大批先进模范的道德示范；依靠两种文化资源的浸润——一是红色文化，以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家个人核心价值观思想与实践及其丰富的价值观教育、励志教育、素质教育思想等的引领；二是湖湘文化（我校前身为城南书院，城南书院是湖湘文化的发源地之一），对张栻、王闿运、曾国藩等湖湘名士思想研究，让中华民族优秀传统文化涵养着社会主义核心价值观，进而滋养着大学生的人生；依托三大平台的建设支撑——坚守课堂教学主渠道，占领文化宣传主阵地，优化校园内外大环境。

一、当前大学生社会主义核心价值观教育工作的现状分析

通过问卷调查、个别访谈、座谈会等形式，我校针对社会主义核心价值观对当前高校大学生的影响状况及大学生价值观现状进行了调查，形成了调查报告《高校大学生社会主义核心价值观的培育》，报告中指出大多数大学生有明确的政治方向和正确的价值取向，理想信念坚定，遵纪守法、诚实守信、讲文明、讲道德、爱科学、爱知识、爱祖国，如88.2%的学生认为个人人生价值的实现离不开国家的富强和民族的复兴。但也有部分学生置社会主义核心价值观于不顾，价值取向扭曲，将权力、地位、金钱作为人生追求的目标；理想信念模糊，对党和政府不信任；公共道德缺失，法制意识淡薄；责任意识淡化，个人私心较重等。

在对当前大学生社会主义核心价值观教育工作的分析报告《社会主义核心价值体系寓于大学生思想政治教育的有效途径》一文中指出，整体上看，高校对大学生进行培育与践行社会主义核心价值观的态度是端正的，基本上做到了两点：一是上行下效，目标明确，培育与践行社会主义核心价值观意识正深入人心；二各级单位，群策群力，社会主义核心价值观践行活动如火如荼。对大学生培育与践行社会主义核心价值观是项长期且艰巨的任务，当前，此项工作的推进也存在几个现实问题：一是对培育与践行社会主义核心价值观的重要性认识与实际工作缺乏一致性；二是大学生思想道德教育内容对现实生活的回应缺乏同步性；三是思想道德教育方法与教学手段缺乏协调性等。

二、借鉴国外核心价值观融入大学生思想政治教育中的经验

世界各国都十分重视主流价值观教育、引领青年学生的成长。《中外大学生价值观教育比较》《社会主义核心价值体系寓于大学生思想政治教育的有效途径》两文，通过对英国、日本等发达国家对大学生核心价值观教育的比较中发现，国外核心价值观教育的经验主要有：注重以学生为中心的课堂讲授；注重在各科教学中对主流价值观的渗透；重视校园文化对价值观的渗透；强调社会实践活动在价值观教育中的作用。这也为我校推进社会主义核心价值观内化于大学生之心，外化为大学生之行提供了重要的借鉴参考。

三、社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作的思路

1.依靠一种精神力量的感召——以雷锋为代表的一大批先进模范的道德示范。我们是雷锋的家乡人，雷锋精神是中华民族传统美德与社会主义精神、共产主义精神最完美的结合。中共中央办公厅颁发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》的总体要求，扎实推进教育系统深入开展学雷锋活动，教育部印发《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》。目前，学雷锋活动已成为全国尤其是湖南的常态化活动。另外，湖南还涌现了全国诚实守信模范文花枝，全国敬业奉献模范袁隆平，全国孝老爱亲模范湘潭大学学生杨怀保，全国助人为乐模范许月华，全国孝老爱亲模范任菲莉等一大批道德高尚，爱岗敬业、诚信友善的先进典型。学雷锋和服务社会、关爱他人等志愿服务活动，对社会主义道德建设、社会主义核心价值观培育具有重要作用。而如何让雷锋精神、先进道德力量涵养社会主义核心价值观？新时代新媒体条件下如何更有效地开展学雷锋活动和志愿服务活动？《高校思想政治工作学雷锋活动“微公益”矩阵构建实践探索》《志愿服务与社会主义道德建设》《志愿服务：社会主义核心价值观教育的有效载体》《志愿服务与社会主义核心价值体系大众化》《志愿服务对集体主义道德原则的彰显与弘扬》《志愿服务在公民道德养成中的作用》等文对此做了有益的探讨。

2.依靠两种文化资源的浸润——红色文化和湖湘文化。第一，红色文化资源丰富，这是我校的独特优势。以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家个人核心价值观思想与实践及其丰富的价值观教育、励志教育、素质教育思想是涵养社会主义核心价值观的重要养料。对此，我校形成的科研成果很多，具有代表性的有《人本主义心理学视阈下的青年毛泽东“自我实现”的价值观及其超越》《论青年毛泽东的励志对当代大学生励志教育的价值》《毛泽东素质教育思想与大思想政治教育观的构建》《青年毛泽东的素质教育思想探微》等。第二，我校是湖湘文化的发源地之一。丰厚的优秀传统文化，也成为我校培育和践行社会主义核心价值观的有机养分。我校以《湖湘文化对青年毛泽东法制思想的影响》《湖南第一师范教旨的湖湘文化品格及其对党建的贡献》等文为代表,针对如何深挖优秀的传统文化内涵及其对湖湘优秀人才塑造、社会主义各项事业的影响等方面进行了不辍探索。

3.依靠三大有效平台的建设——坚守课堂教学主渠道，占领文化宣传为主阵地，优化校内外大环境。

首先，坚守高校思想政治理论课这一培育大学生社会主义核心价值观的主渠道，认真开展思想政治理论课教学探讨，着力提升其本身的魅力，促动其教育功能的充分发挥，形成了《历史为平台,强化思想政治教育功能——〈国近现代史纲要〉课程教学初探》《加强高校思想政治理论课教学实效性的思考》《高校思政教育资源开发与利用模式创新探索》等成果；还注重核心价值观在其他学科中的渗透研究，成果有《高校思想政治教育与心理健康教育“双元结构”实践探索》等。

其次，优化校园育人环境，在硬环境上，打造具有浓郁文化、悠久历史、求真求实、传统文化气息浓郁的人造景观与天然景观浑然一体的校园环境。在教学管理软环境上，健全各项管理机制体制，为社会主义核心价值观的培育与践行提供良好的融入机制保障。主要成果有《创新师范教育培养模式培育农村优秀小学教师》《一般本科院校多元优化的校本教学评估机制构建》等。

再次，占领文化宣传的主阵地，营造良好的校园文化氛围。充分发挥学生活动、学校传媒、校园软文化建设，学习区、生活区文化建设等，形成了《浅议高校校园传媒的思想政治教育功能》《高校德育视角下宿舍文化建设的途径探索》《红色社团对高校思政教育影响的实证研究——以湖南第一师范学院为例》《加强高校思想政治教育中校园精神文化建设》《大学生思想政治教育与高校校园文化建设的互动关系刍议》等系列成果。

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