第一篇  党建与思政工作

把培育和践行社会主义核心价值观融入立德树人全过程

构建高校大学生党员教育长效机制探析

坚持以人为本扎实开展群众路线教育实践活动

新形势下加强高校作风建设的实践与思考

党外代表人士队伍建设工作实践与创新

构建宽领域多层次党员教育模式扎实推进党员教育工作

以人为本创新大学生思想政治工作

高校学生党建工作进公寓的实践与思考

——以河北医科大学临床学院学生公寓活动党支部为例

加强和改进研究生党建工作模式初探

高知识群体组织发展问题探析

以科学发展观为指导务实创新为切入点积极探索高校党外知识

分子思想政治工作新途径

信息时代大学生党建工作的创新性探究

发展高层次人才入党切实优化党员队伍结构

——从河北医科大学实施政治导师制的几点经验谈起

创新高校党建工作切实推进高校发展

深入开展“善行河北立德树人”主题道德实践活动的探索与实践

发挥大学生党员先锋模范作用的探索与实践

第二篇  德育理论

当代医学生生命观教育实践探索

以人为本的和谐教育观探析

大学生人际关系问题频发的对策研究

大学生政治社会化与高校思想政治教育关系研究

高等医学院校网络道德教育形势分析及应对措施

——以河北医科大学为例

高校思想政治教育中隐性课程人本化研究

高校安全管理问题现状分析与对策

加强青年教师职业道德建设切实推进高校事业科学发展

论大学生媒介素养的培养

论当代大学生政治人格存在的问题与对策

罗杰斯人本主义德育观对我国德育工作人本化的启示

浅议医学专业大学新生入学教育

浅议新时期医学生的法制教育

增强高校生命价值观教育实效性浅论

第三篇  德育实践

扎根基地立足实践研以致用服务山区

——河北医科大学大学生“科技支农”活动的实践探索

深化高校校园文化建设的探索与实践

搭建多层次育人平台构建医学生人文素质教育新模式实证研究

发挥高校资源和人才优势推进基地中药材产业发展

——2013年河北医科大学科教扶贫特色工作总结

切实加强法制宣传教育大力推进依法治校进程

校史馆在大学生素质教育中的功能探析

独立院校“预防式”家校合作机制探索

——以河北医科大学临床学院为例

坚持五措并举不断深化医德医风建设

——以河北医科大学附属医院的实践探索为例

积极推进网络文化建设打造网络思想政治教育新阵地

第四篇  工作案例

“阳光工程”计划：积极心理学视域下的高校心理健康教育新模式

构建医学院校和谐体育文化模式探索

学长助力导航计划：朋辈教育在大学生适应教育中的应用

依托大学生创新实验培养大学生的创新能力

沉默的群体更需要关注

——浅谈中间生的教育与管理

以科研项目形式指导大学生社会实践的探索与研究

医学专业毕业生离校思想政治教育模式实践

第五篇  课堂教学

“三位一体”医学人文教育模式的理论与实践研究

——河北医科大学的探索

高校《马克思主义原理概论》教学过程中应妥善处理的若干关系

在医学伦理学教学中应用情景模拟教学法的设想

构建高校“两课”教学新模式

——运用网络教育与传统教育互补优势提高“两课”教学效果

第六篇  人文教育

医学人文教育教学模式的研究

切实加强艺术教育工作培育医学生人文修养

创新校园文化载体加强校报育人功能

医学生哲学素养培育探究

高等医学院校加强人文素质教育探析

浅议医学生人文素质培养

以西柏坡精神加强医学人文教育

第七篇  心理教育

学生幸福指数动态监测体系的初步探索

高校突发事件应对策略的心理学思考

“四位一体”疏导让重组家庭的大学生心理充满阳光

辅导员干预大学生心理危机的实践与思考

研究生手机依赖行为调查及干预措施

高校家庭经济困难学生日常压力应激水平和对策

——以河北医科大学临床学院为例

在高等教育中运用教练方法的探索

后记

第一篇　党建与思政工作

把培育和践行社会主义核心价值观融入立德树人全过程

要落实好立德树人的根本任务，高校必须毫不动摇地把社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的灵魂。河北医科大学面对大学生思想政治教育的新形势，科学谋划，强化措施，坚持把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程，融入医学职业道德教育全过程，融入大学生社会实践全过程，融入校园文化建设全过程，融入学校管理全过程，取得了良好成效，形成了培育和践行社会主义核心价值观的新机制。

核心价值观是一个民族文明进步和一个国家发展壮大最持久最深沉的力量，中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。社会主义核心价值观体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，寄托着各族人民对美好生活的向往。中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和发扬我们的民族精神、优秀文化，就必须践行社会主义核心价值观。

高等院校是社会思想的晴雨表，是人才汇聚和培养的高地，承担着传播与创造人类文明的职责，是立德树人的主阵地，要落实好立德树人的根本任务，我们就必须毫不动摇地把社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的灵魂，在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境方面进行立体化、全方位的创新，让青年学生从一开始就扣好人生的“第一颗扣子”，从理想信念上、思想道德上、行为方式上辨得清是非、经得起检验，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。

一、大学生思想政治教育面临的新形势

大学生所处的年龄阶段，决定了他们心智发展尚未成熟，社会阅历还不丰富，他们的很多观念，特别是政治观念尚未完全建立起来，容易受到家庭、亲朋好友、同学、社会环境等各方面的影响。另一方面，在新的历史时期，不断变化着的新形势给高校的思想政治工作提出了新的挑战。以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起，西方形形色色的社会思潮和光怪陆离的生活方式通过各种途径展示在他们眼前，这既使大学生具有了较为宽广的国际视野，但同时也使有些人因对其中错误、腐朽的东西缺乏正确辨别的能力，而不同程度地产生了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。当面对大量信息的时候，大学生在信息选择和甄别方面往往不知所措，甚至是迷惘与困惑。这使得大学生在复杂的社会现实面前，常常会随波逐流，而由于独立思考和自我选择能力的相对不足，大学生往往无法做到正确判断社会流行观念的利弊，出现从众而非从优的趋向。

近年来，大学生思想政治教育面临的形势也出现了新的变化。从国际上看，随着政治多极化、经济全球化和信息网络化的日趋发展，国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的巨大冲击；从国内来看，随着改革开放的不断深化，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日趋多样，大学生面临着政治信仰、理想信念、价值取向等方面的极大考验；从高等教育自身来看，随着我国高等教育改革和发展的不断深入，大学生思想政治教育在目标、任务、途径等方面必然要做出不同于“精英教育”的深刻变革。新的形势下，只有将社会主义核心价值观落实到育人的全过程，才能帮助青年学生扣好人生第一粒扣子，才能将社会主义核心价值观的精神实质与根本要求，转化成为自身的价值判断和行为指南。

二、把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治教育全过程

要充分发挥思想政治理论课主渠道的教育职能，推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，增强青年学生对社会主义核心价值观的认知认同。

要发挥好主渠道作用，教师队伍和课程建设是关键。近年来，我校切实加强思想政治理论课教师队伍和课程建设，在学校定编定岗时，首先保证思政理论课教学需要，在职称晋升、岗位聘任、教学名师评选、办公条件建设、学科建设经费安排等各方面向思政理论课教师和学科倾斜。近年来，补充思政理论课教师10余人，目前，这支队伍中具有硕士以上学位的教师达到30多人，河北省教学名师1人，副高职称以上人员占70%，远远超出专业课教师队伍中高级职称所占的比例。

要用好辅导员、班主任这支大学生思想政治教育的骨干力量。发挥好日常思想政治教育主阵地作用，就必须将辅导员、班主任队伍建设好。我校有着为每个学生班级配备专职班主任的优良传统，特别是在教育部出台《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》之后，我校将辅导员、班主任队伍建设摆在更加突出的位置，把提高学生工作队伍素质作为重点，每年引进5~8名具有硕士以上学位的研究生充实辅导员、班主任队伍。目前，我校这支队伍正在向着职业化、专门化、专家化、制度化方向发展，成为大学生思想政治教育的骨干力量。

三、把培育和践行社会主义核心价值观融入医学职业道德教育全过程

在专业课教学过程中，要将教书和育人结合起来，显性教育与隐性教育结合起来，在传授知识的同时，将爱国主义、集体主义、医学职业道德教育等内容渗透其中，引导学生正确看待改革发展中遇到的现实问题和医疗行业不正之风，不断提高大学生对社会主义核心价值观的认知和认同，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在四、五年级临床学习和实习阶段，我校严格遴选带教老师，让医德医风高尚、医术精湛的专家学者言传身教，让学生耳濡目染大家风范，从一接触病人开始，就让学生懂得为什么医学是崇高的事业，应该怎样从事“健康所系、性命相托”的医生职业。我们还组织名医名家为学生进行“医术人生”讲座，举办“与医学大家面对面”交流活动，身边模范人物的事迹为大学生的成长起到了引领和示范作用。多年来，我校出现了多名拾金不昧、勇救落水群众的大学生、研究生，毕业生中涌现出一批“白求恩式的医务工作者”，其中三人被遴选为中国工程院院士，这些都是与我校的育人环境、人文氛围、学校精神和严谨校风密不可分的，也是我校注重培育和践行社会主义核心价值观的结果。

四、把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生社会实践全过程

大学生参加社会实践，了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，对于加深对社会主义核心价值观的理解，深化对社会主义核心价值体系建设的认识，具有不可替代的重要作用。我校大学生社会实践一直坚持育人为本的思想，坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一名大学生都能参加社会实践活动。我们注意挖掘学校和社会两种资源，充分发挥学校和社会两种力量，形成全社会共同加强大学生社会主义核心价值观教育的良好局面。

我校社会实践活动有着优良的传统和医学院校的专业特色，每年组建多支送医下乡实践服务团，深入农村贫困地区，除完成“五个一”作业外，积极拓展服务内容，大力开展义诊、乡村医生培训、卫生保健知识宣传、医药卫生状况调查等活动，为贫困地区医药卫生事业的发展做出了积极贡献。20多年来，我校共组建送医下乡服务团队1200多支，建立社会实践基地100余个，先后为14万群众提供了义诊、体检、咨询等服务，免费发放价值数十万元的药品，捐赠图书上万册，捐赠学习用品10万余件，举办文艺演出500多场，发放医学科普、健康宣传等方面的资料20余万份，让大学生在体验省情的同时，实实在在地服务群众，让群众切实得到了实惠，受到当地群众的热烈欢迎和高度评价。

送医下乡服务只是一时的，为了永久性地提高基层医疗服务水平，我们充分发挥我校博士、硕士人才聚集的优势，从1994年开始，每年暑期组织“博士团”下乡，开展乡村医生培训和乡镇医院共建活动。“留下一支不走的医疗队”是这支服务团20年来一直不变的宗旨，一届届研究生深入张北、易县、隆化等革命老区和边远山区，对乡村医生进行培训、会诊疑难病症、指导示范手术，为乡镇卫生院建设出谋划策，使基层医疗服务水平得到显著提高。

我校还把社会实践作为创新人才培养模式的重要载体，每年都发动和组织青年教师和大学生奔赴社会实践这个大课堂，经过多年不懈的努力，实践育人的效果已初步显现出来。譬如，1999年我校赴隆化社会实践小分队的8名成员，如今都已成为各自领域的骨干力量，其中3人先后获得“河北省十大杰出青年”、“河北省青年五四奖章”等荣誉称号。社会实践见证了他们的成长，诠释了“实践出真知，基层是沃土”的真谛。我校把社会实践作为培育和践行核心价值观的重要抓手，已形成党政工团齐抓共管，多部门通力配合的良好格局。20多年来，我校的社会实践呈现出蓬勃发展的良好态势。我们深深体会到，大学生只有深入社会，才能真正体察国情、省情和民情，才能充分认识自己的人生价值和责任。

五、把培育和践行社会主义核心价值观融入校园文化建设全过程

校园文化活动是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。以校园文化活动为核心的隐性课程在人的情感等非智力因素的发展中有着潜移默化的作用，能使大学生在不知不觉中形成正确的价值观。多年来，我校高度重视校园文化在大学生培育和践行社会主义核心价值观中的作用，充分发挥校园文化建设和高校思想政治理论课的作用，形成二者之间的合力。

我校是一所百年老校，在长期办学实践中逐步形成的优良校风和学风是学校宝贵的精神财富。我们注重继承优良传统，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用社会主义核心价值观引领校园文化建设，用爱国主义和改革创新精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。在用先进文化占领学校思想文化阵地的同时，积极吸收国外优秀文化。大力倡导科学精神与人文精神的统一，把科学精神与人文精神相统一的文化理念贯穿到人才培养、科学研究、管理服务的全过程。大力弘扬崇尚科学、探索真理、注重创新、奉献社会以及爱国主义精神，倡导“校兴我荣、校衰我耻”的荣辱意识，弘扬“明德博学、行方智圆”的学校精神，发扬“崇德、敬业、谨严、创新”的校风，全面提升校园文化品位。

好的校风、教风和学风是学校文化传统、办学理念、治学精神的综合体现，是校园文化建设的重要组成部分。我们高度重视“三风”建设，以师德师风建设为切入点，提高教师思想道德素质，培育心系学生、服务学生的优良教风；以大学生思想政治教育为抓手，引导学生养成勤奋好学、诚实守信的优良品质，培育优良的学风；以作风建设为着力点，号召广大党员干部践行焦裕禄精神，引领校园新风，培育优良的校风。我校着力解决在校风、教风和学风方面存在的突出问题，努力营造对教师具有凝聚作用、对学生具有熏陶作用、对干部具有激励作用的优良校风、教风和学风，为提高人才培养质量提供精神动力和思想保证。

六、把培育和践行社会主义核心价值观融入学校管理的全过程

学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐。建立完善师德师风评价指标体系，把师德师风作为教师考核的首要内容。选树师德师风先进典型，举办优秀教师先进事迹报告会、座谈会、师德建设专题论坛等活动，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业、教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。

教育引导学生记住要求，把社会主义核心价值观24个字融化在心灵里、铭刻在脑海中。教育引导学生心有榜样，学习英雄人物、先进典型、美好事物。践行核心价值观从自己做起，从身边做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。教育引导学生接受帮助，使学生听得进意见，受得了批评，能知错就改，养成严格要求自己、虚心接受批评帮助的习惯。

要充分利用校园网、报纸、广播台、板报、政治学习等多种途径，针对大学生在价值观上普遍关注的热点难点问题，不断创新大学生培育和践行社会主义核心价值观的形式和方法，把宣传普及与释疑解惑、排忧解难有机统一起来，不断增强大学生培育和践行社会主义核心价值观的针对性和实效性。

要把大学生培育和践行社会主义核心价值观与师德建设相结合，在师德建设中突出开展社会主义核心价值观教育活动，提高教师队伍整体思想政治道德素质，使他们真正做到既教书又育人，自觉把社会主义核心价值观融入学校各门课程之中，既言传又身教，以良好的师德师风影响学生、教育学生、感染学生。

构建高校大学生党员教育长效机制探析

大学生党员教育是高校学生党建工作的一个重要环节。当前高校大学生党员队伍不断壮大，大学生党员教育工作任务越来越繁重，而且随着改革开放的不断深化和拓展，也面临着新的挑战和机遇。其中，构建大学生党员教育长效机制就是摆在高校党组织面前的一项重要课题，无论从理论上还是实践上都有必要进一步地深入探讨和研究。高校应当针对当前大学生党员教育面临的新形势，结合工作实际，采取创新教育理念、创新培训工作、创新实践活动、创新考核测评、创新监督制度等措施，科学构建大学生党员教育长效机制。

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