绪论

第一篇   理论篇

    第一章   心理健康与网络心理健康

         第一节   心理素质的概念内涵及本质

         第二节   心理健康的标准

         第三节   大学生网络心理健康标准

    第二章   网络的发展及其对人类心理的影响

         第一节   网络及其发展历程

         第二节   网络时代的概念与特征

         第三节   网络时代对人类心理的影响

    第三章   大学生网络生活方式与心理健康

         第一节   网络生活方式概述

         第二节   大学生网络生活方式的类型与特点

         第三节   网络生活方式对大学生心理健康的影响

    第四章   大学生网络心理健康素质提升的理论

         第一节   大学生网络心理健康素质提升的指导理论

         第二节   大学生网络心理健康素质提升的基础理论

         第三节   大学生网络心理健康素质提升的理论借鉴

    第五章   大学生网络心理健康素质提升的内容与方法

         第一节   大学生网络心理健康素质提升的基本内容

         第二节   大学生网络心理健康素质提升的重要途径

         第三节   大学生网络心理健康素质提升的主要方法

第二篇   实践篇

    第六章   大学生网络道德心理及提升

         第一节   网络道德心理概述

         第二节   大学生网络道德心理的现状

         第三节   提升大学生网络道德心理

    第七章   大学生网络学习心理素质及优化

         第一节   网络学习心理概述

         第二节   大学生网络学习心理现状

         第三节   优化大学生网络学习心理素质

    第八章   大学生网络人际交往心理及调适

         第一节   网络人际交往心理概述

         第二节   大学生网络人际交往心理的现状

         第三节   调适大学生网络人际交往心理

    第九章    大学生网恋心理及调适

         第一节   网恋心理概述

         第二节   大学生网恋心理的现状

         第三节   调适大学生网恋心理

    第十章   大学生网络集群及引导

         第一节   网络集群概述

         第二节   大学生网络集群的现状

         第三节   引导大学生网络集群心理

    第十一章   大学生网络成瘾及防治

         第一节   网络成瘾概述

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绪论

胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立９０周年大会上的讲话中指出：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。党对青年寄予厚望，人民对青年寄予厚望。”网络的发展和普及使人类社会步入了网络时代，我们应加倍关注网络时代青年大学生的健康成长。网络时代的到来，对青年大学生心理健康教育带来了前所未有的机遇，也带来了严峻的挑战。党和国家十分重视大学生心理健康教育。从1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》到2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和2005年《教育部、卫生部、团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，都强调要重视大学生心理健康教育。网络社会的发展对大学生心理健康教育工作提出了新的要求。网络社会将导致大学生产生较传统社会更为复杂的心理问题，同时网络也增加了心理健康教育的难度。如何提高大学生网络心理健康素质成为亟待研究的重要问题。

一、大学生网络心理健康素质提升研究的重要意义

西方发达国家对网络引发的网络心理障碍诸如网络成瘾等十分关注，并且取得了较为丰硕的成果。我国网络的发展较西方发达国家起步晚，网络心理健康教育尚未引起学术界的足够重视。但目前在大学生中存在的由网络引起的心理问题已不容忽视，我们应当及早进行大学生网络心理健康教育的研究，以便在享受网络带来的便利的同时，克服和规避网络的负面效应，因此，大学生网络心理健康素质提升的研究有着重要的理论意义和现实意义。

（一）大学生网络心理健康素质提升研究的现实意义

第一，大学生网络心理健康素质提升研究是培养社会主义事业建设者和接班人的任务要求。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。中国特色社会主义事业的建设者和接班人应该是全面发展的高素质人才。而心理素质是人的全面发展的整体素质的中介和载体。根据辩证唯物主义关于人是自然、心理和社会的统一体的观点，我们可以把人的素质划分为三个不同层次和水平的结构：一是社会文化素质，包括政治思想观念、道德行为规范、文化科学知识、劳动生活技能、审美等方面的素质；二是心理素质，包括认知、需要、动机、情感、意志、性格等智力和非智力方面的素质；三是自然生理素质，包括生理机能、运动机能、体质体型等方面的素质。这三方面的素质分别处于人的素质结构的不同层次，它们相互作用和渗透，共同构成了人的素质的有机整体。其中，心理素质居于社会文化素质和生理素质之间，使人的素质各部分联系起来，把握着人的整体素质相对稳定的特质和发展趋势。心理素质是人的全面发展的整体素质的中介和载体，也是人们成长成才的基础和保证。要提升大学生的心理素质，在网络时代必须研究大学生网络心理健康素质的提升。

第二，大学生网络心理健康素质提升研究是大学生思想政治教育工作的重要任务和内容。思想和心理是有区别的，主要表现在以下两个方面。首先二者的内涵不同。思想属于理性认识，而心理既包括感性认识，又包括理性认识，还包括情绪、意志等过程。其次二者的表现形式不同。思想主要以“观念”形式表现，如世界观、人生观、价值观等，属于社会意识形态范畴；而心理的表现形式有感觉、知觉、注意、情绪、情感、兴趣、性格等，是个体在生理基础上的心理精神状况，不属于社会意识形态范畴。但思想和心理都是人脑的机能，是人对客观现实主观能动的反映。因此二者又有着密切的相关性。首先，从思想的形成来看，心理是思想形成的基础，思想又是心理发展的升华。其次，从心理的发展看，心理是思想稳定的基础，思想又是心理发展调节的中枢。再次，从心理、思想、行动三者的关系来看，思想是行动的指导，心理是思想转化为行动的桥梁。2004年10月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把大学生心理健康教育纳入了大学生思想政治教育的重要工作，并明确提出“要拓展网络思想政治教育和心理健康教育等新的途径”。从大学生思想政治教育的内容、任务、渠道和途径看，大学生网络心理健康教育属于心理健康教育和网络思想政治教育的重要内容。网络心理健康教育既是思想政治教育的重要内容，也是开展思想政治教育的重要手段。因此，大学生网络心理健康素质提升研究是大学生思想政治教育工作的重要任务和内容。

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