第一章  导论

   第一节  高校无形资产管理危机研究的目的与意义

         一、高校无形资产管理危机的具体表现

         二、知识经济时代高校无形资产管理危机的成因辨析

         三、高校无形资产危机管理研究的目的

         四、高校无形资产危机管理的意义

         五、高校无形资产管理的出路

   第二节  知识经济环境下高校无形资产内涵

         一、无形资产概述

         二、知识经济时代高校无形资产的内涵

         四、知识经济时代高校无形资产的特点

         五、知识经济时代大力发展无形资产是高校长远发展的必然选择

   第三节  人力资源概述

         一、资源

         二、人力资源

         三、人力资源的数量

         四、人力资源的质量

   第四节  人力资源与无形资产的关系

         一、无形资源与无形资本

         二、无形资源与无形资产

         三、无形资产与无形资本

         四、人力资本与无形资本

         五、人力资本与人力资产

         六、无形资产与人力资本

         七、人力资产与无形资源

         八、无形资源与人力资本

         九、无形资产与人力资产

         十、人力资产与无形资本

第二章  高校无形资产管理危机与人力资源岗位分析

   第一节  岗位分析概述

         一、传统岗位分析的基本内容和意义

         二、无形资产与人力资源岗位分析的关联性分析

         三、将无形资产引入岗位分析的意义

   第二节  人力资源岗位分析中无形资产指标体系设计

         一、岗位分析中无形资产指标的概念、要素、特征

         二、岗位分析中无形资产指标的设计原则

         三、岗位分析中无形资产指标的设计方法

         四、岗位分析中无形资产指标的设计步骤

第三章  高校无形资产管理危机与人力资源规划

   第一节  人力资源规划与无形资产

         一、传统的人力资源规划与无形资产管理

         二、人力资源规划与无形资产结合管理的必然性

         三、人力资源规划与无形资产结合管理的意义

   第二节  人力资源规划中的无形资产供需分析

         一、人力资源规划中无形资产需求的预测分析

         二、人力资源规划中无形资产供给的预测分析

         三、人力资源规划中无形资产的供求状态及调整策略

   第三节  人力资源规划中的无形资产供需平衡方案

         一、人力资源规划中无形资产供需平衡方案的制订原则

         二、人力资源规划中无形资产供需平衡方案的制订过程

         三、人力资源规划中无形资产供需平衡方案的内容

         四、人力资源规划中无形资产供需平衡方案的制订过程中的评估与控制

第四章  高校无形资产管理危机与人力资源招募录用

   第一节  人力资源招募中的无形资产条件

         一、人力资源招募的基本内容

         二、运用无形资产条件进行人力资源招募

         三、运用无形资产条件进行人力资源招募的操作过程

   第二节  人力资源录用中的无形资产条件

         一、人力资源录用的基本内容

         二、运用无形资产条件指导人力资源录用

         三、运用无形资产条件进行人力资源录用的操作过程

第五章  高校无形资产管理危机与人力资源测评

   第一节  人力资源测评

         一、人力资源素质测评概述

         二、人力资源素质测评的要素

         三、人力资源素质测评的基本方法

   第二节  人力资源测评中的无形资产指标体系设计

         一、人力资源测评中引入无形资产指标的重要性

         二、人力资源测评中无形资产指标的特征

         三、人力资源素质测评中无形资产指标的构成

         四、测评指标体系建构的步骤

         五、无形资产指标在人力资源素质测评程序中的具体体现

         六、高校高级人才测评体系的优化研究

         七、将无形资产管理引入人力资源测评的现状与面临的问题

第六章  高校无形资产管理危机与人力资源开发

   第一节  人力资源开发

         一、人力资源开发理论概述

         二、人力资源开发的功能

         三、人力资源开发的内容

   第二节  人力资源开发中的无形资产开发

         一、人力资源开发中无形资产开发的特性

         二、人力资源开发中无形资产开发的类型

         三、人力资源开发中无形资产开发的原则

         四、人力资源开发中无形资产开发的意义

         五、人力资源开发中建立无形资产开发的体系

         六、无形资产创新与人力资源开发的核心要素分析

第七章  高校无形资产管理危机与人力资源绩效考核

   第一节  人力资源绩效考核

         一、绩效考核概述

         二、绩效考核的类型

         三、绩效考核的功能

         四、绩效考核的目的和意义

         五、绩效考核的结果

   第二节  绩效考核中的无形资产的标准

         一、在绩效考核中引入无形资产标准的原因

         二、绩效考核中无形资产标准的原则

         三、绩效考核中引入无形资产标准的方法

         四、引入无形资产标准后绩效考核的方法

         五、无形资产标准体系设置要求

         六、对科技人员实行含有无形资产标准的绩效考核应注意的问题

第八章  高校无形资产管理危机与人力资源薪酬

   第一节  薪酬管理概述

         一、薪酬要素及功能

         二、薪酬管理的内容与意义

   第二节  人力资源薪酬管理与无形资产

         一、知识经济背景下无形资产的地位

         二、薪酬管理过程中引入无形资产管理是必然趋势

         三、传统薪酬管理与无形资产管理割裂的弊病

         四、缺乏无形资产考虑的人力资源薪酬管理带来的后果分析

         五、薪酬管理中忽视无形资产因素产生问题的原因分析

   第三节  人力资源薪酬管理中的无形资产计量

         一、薪酬体系设计中引入无形资产因素

         二、薪酬结构设计中引入无形资产因素

         三、薪酬形式设计纳入无形资产因素

第九章  无形资产保护危机与人力资源流动

   第一节  人力资源流动概述

         一、人力资源流动的涵义与类型

         二、人力资源流动的意义

         三、影响人力资源流动的因素

         四、人力资源流动机制

   第二节  人力资源流动管理与无形资产

         一、人力资源流动管理引入无形资产管理理念的紧迫性

         二、人力资源流动管理中的无形资产管理

   第三节  人力资源流动中的无形资产保护

         一、无形资产保护概述

         二、无形资产流失的原因分析

         三、人力资源流失的特点分析与成本分析

         四、对人力资源流失的管理和控制

         五、其他的无形资产保护措施

主要参考文献

第一章 导论

第一节  高校无形资产管理危机研究的目的与意义

知识经济是以智力资源为首要依托的可持续发展经济，它的基本特征是集知识、信息、经济和产业的一体化。高校为适应知识经济时代的要求，一方面必须充分发挥优秀高校人才和科技人才集中的优势，开展深入、广泛的高校经营管理和科学研究，开发具有高附加值的非技术学校无形资产和具有高科技含量的技术资产。另一方面，必须通过无形资产的产业化和效益化，为学校的持续发展和壮大提供资金补充，通过成功的产业化以提高学校的社会地位和社会价值，为无形资产的更大规模生产及其产业化提供更加广阔的空间。因此，如何在发展高校无形资产研发的同时，充分认识高校无形资产管理的现状，科学、客观地分析高校无形资产管理存在的问题，这对于高校无形资产的开发创造和价值的提升无疑是“辨证施治，治病求本”的先决条件，也是高校自身发展壮大的有效途径之一，更是迎接知识经济时代挑战的需要。

一、高校无形资产管理危机的具体表现

（一）重视论文，保密不严，高校无形资产流失严重

目前许多学校普遍对技术性无形资产的有形转化和利用不够重视，一些学校在科学研究中重视基础研究和应用基础研究，轻视应用研究，特别是实用技术的开发研究；强调高水平的论文，忽视生产急需的技术；重视上游的研究，忽视下游的产业化，大量的科技成果处于贮存状态，没有被激活，转化为现实生产力，造成大量资源的浪费。大多数高校知识产权在管理方面都重成果、重论文，轻专利、轻效益，把承担课题、成果鉴定、论文发表、论著出版直接与教研人员的升职、加薪、分房等切身利益挂钩，使学校教研人员为了切身利益，忙于争取课题，不惜代价进行成果鉴定，通过各种渠道发表论文、出版专著。为获得同行的认可，一有研究成果就以论文或报告、演讲、成果鉴定等形式公开，而忽视相应的专利申请，结果被国外凭借“申请在先”的规定而预先申请了专利所有权，造成大量无形资产的流失。

（二）形态特别，估价困难，高校无形资产缺乏监控

无形资产的不确定性决定了其价值难以确定，大多高校对已有的无形资产未进行有效评估或评估不当。学校往往只重视对有形资产、固定资产的核查登记，而忽视无形资产的评估或评估不当，这就导致学校无形资产的产权主体不明确，产权界限不清晰，使无形资产价值得不到真实反映，容易造成流失。另一方面，由于无形资产形态的特殊性使无形资产目前缺少一套权威的、具有可操作性的评价体系以衡量各项无形资产的货币价值，因此，高校难以对无形资产进行量化管理，致使高校大量技术性无形资产转让多数为暗箱操作。大量的科研成果以教研组或个人的名义进行的，私签合同，私下转让，更重要的是我国高校中有许多经过百余年形成的校名、校誉、品牌，是一笔不可估量的无形资产，有的部门为了自身利益未经学校批准，就以学校名誉在外办班、注册经济实体，从而造成高校无形资产白白流失。

（三）产权不明，界限不清，高校无形资产权益异化严重

高校在课程改革与科技技术开发过程中，存在产权界定不明的问题，特别是纵向科学研究、知识产权的资金来源复杂，主管机构交叉重叠。高校是项目的具体完成单位，实际也投入了人力物力，项目由具体自然人完成，这样，完成项目单位、行业主管部门和国家都对成果拥有产权，形成了一种复杂的产权关系，单位对成果的所有权关系并未得到法律的确认。这主要是因为，一方面，发明人与其所在单位，在职务与非职务、本职与兼职发明成果的归类问题上，仍然存在着认识和理解上的分歧；另一方面，高校在研发成果过程中，对研究成果的二次开发、推广应用和实施产业化缺乏投入热情，仅强调高校对成果享有的权益，未考虑自身应承担的义务和成果完成人应得的权利，影响了发明人发明创造的积极性和主动性，同时也给产权认定带来很大困难，致使大量成果类无形资产产权不明，界限不清。