序

第一章  打好扎实的“根基”
                ——书写习惯训练

第二章  制造合格的“零件”
                ——笔画训练

第三章  集成和谐的“部件”
                ——偏旁部首训练

第四章  透视装配的“点金术””
                ——结构训练

第五章  架设转换的“桥梁”
                ——横写训练

第六章  把握创作的“要诀”
                ——章法训练

第七章  练就鉴赏的“慧眼”
                ——赏析入门

第一章     打好扎实的“根基”

                      ——书写习惯训练

       《语文课程标准》和《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》对写字提出了“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度”的要求。2011年新修订的《语文课程标准》更加重视写字与书法的学习，从小学一年级到初中三年级都有相关规定，明确要求“在小学每天语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”
       把字写“正确、端正”有三层含义：一是指字的笔画正确，重心稳定。横平竖直，撇捺舒展，钩角有形；二是字的结构安排合理，比例恰当，立得正，站得稳；三是要使写出来的字富有艺术美，不仅使笔画形态、部件结构优美，而且能感受到笔画之间、部件之间彼此呼应、浑然一体。
       要把字写得正确、端正，首先要保证写字的坐姿正确、执笔的姿势正确，这是写好字的前提；其次要保证写字笔顺正确，要没有错字、异体字和不规范的简体字，这是写规范字的最基本要求；再者就是要让写出来的字重心稳定、各笔画安排合理、搭配协调、美观大方，这是规范书写，提高写字能力所要达到的目的；此外，还要看字的笔画笔形是否正确，点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种基本笔画是否写出它们的特征来了，如横平竖直、撇捺出尖等。
        一、正确的执笔方法
        晋卫夫人在《笔阵图》中说“凡学书字，先学执笔。”这是很有道理的，掌握正确的执笔方法是写字的前提。现在我们比较常用的笔主要有钢笔、签字笔、圆珠笔、铅笔等。因为它们都属于硬笔的范畴，所以在下面的介绍中，将以钢笔为例，其他书写工具的用法及要领同钢笔相似。我们一般采用的执笔方法称作“三指执笔法”。
       中小学生写字课堂

       1.用大拇指与食指的指肚捏住笔杆；中指微曲，使它的第一节关节从后面抵住笔杆。三指要用力均匀，使力从三个不同方向一起聚在笔杆上，这样就能紧紧握住笔杆便于用力，也就是我们常说的“指实”。
       2.无名指和小拇指跟着中指一起弯曲，依次紧靠中指。由于手指直接或间接地用来握笔，所以此时掌心是空的，便于笔杆前后伸缩，也是我们所说的“掌虚”。
       3.执笔的位置宜在笔尖上方一寸左右。在指导学生时，提醒他们可以把拇指和食指捏在削铅笔的铅笔花部位，钢笔可捏住笔尖后的螺纹或凹面上。如果执笔位置太低，会阻挡视线，执笔位置过高，不便于用力，影响书写。
       4.笔杆向右下方自然倾斜，与纸面成45～50度的夹角。笔杆的上方斜靠在虎口的右侧，即食指指骨的根部处。
       5.笔尖要指向身体的前方或左前方，切忌朝向身体的左侧或指向身体。
       6.钢笔帽套在笔杆上，可增加钢笔的重力和延伸笔杆的长度，产生“捏得牢”的感觉，便于用力。若感觉太重，可取下笔帽书写。
       二、不正确的执笔姿势及矫正
       凡不符合上述方法的各种执笔姿势都是不规范的，必须避免。错误的执笔姿势可能导致儿童坐姿不正确、手形扭曲、骨骼变形、容易疲劳、书写速度慢，写出来的字也不美观。在总结前人成果的基础上结合自己在教学实践中的观察与总结，将其归纳为以下几种主要的错误类型：
       1.拇指压食指
        特点及危害：是学生中最常见的一种错误的执笔方法。把拇指前伸，压在食指上，挡住了自己的视线，不能很好地看到所写字的笔画。学生为了看到字，就把身体倾斜或练习本倾斜，也就是常见的歪着身子或斜着本子写字的现象。
       矫正提示：拇指与食指的位置是相对关系，不能让食指“背”着拇指。练习时把拇指后缩，与食指隔着笔杆相对捏住钢笔书写。
       2.执笔太低
       特点及危害：手拿钢笔或铅笔的位置偏下，除影响视线，造成写字姿势的错误外，手指经常被铅笔或钢笔墨水污染，再波及到练习本上，造成所说的“大花脸”现象，尤以一年级刚接触铅笔和三年级初用钢笔阶段最为突出。
       矫正提示：手指离笔尖2~3厘米最为合适。铅笔一般可把拇指和食指捏在削铅笔的铅笔花位置，钢笔一般在拇指和食指捏在笔尖后有螺纹或凹面设计的部分即可。