第一章  创新学引论

  第一节  创新和创新学

      一、创新的概念

      二、创新与创造

      三、创新学的研究对象和基本原则

      四、国内外创新研究的动态

  第二节  创新类型和创新特征

      一、创新领域

      二、创新类型

      三、创新层次

      四、创新的基本特征

  第三节  二十一世纪呼唤创新

      一、创新是人类社会进步的灵魂

      二、创新是二十一世纪的时代特征

      三、创新是国家兴旺发达的不竭动力

      四、创新乃成才成功的必由之路

第二章  创新能力和潜能开发

  第一节  人人都能创新

      一、创新潜能和创新能力

      二、人人皆有创新潜能

      三、人人都能成为创新人才

  第二节  创新能力的构成

      一、知识信息量度

      二、创新人格

      三、创新思维

      四、实践探索

  第三节  开发创新潜能的一般原理和基本途径

      一、创新潜能是可以开发的

      二、创新潜能的开发原理

      三、开发创新潜能的指导原则

      四、开发创新潜能的基本途径

第三章  创新人格及其培育

  第一节  主体的独立性

      一、主体独立性在创新素质中的突出地位

      二、主体独立性的具体表征

      三、没有独立性就不能形成创新能力

  第二节  创新意识

      一、发现问题的意识

      二、创新的欲望和热情

      三、求证否定的意识

  第三节  创新精神

      一、独立意志和创新信心

      二、质疑态度和批判精神

      三、勇敢无畏，不怕风险

  第四节  创新人格的培育

      一、培养创新意识

      二、激发创新动机

      三、增强创新胆识　

      四、磨练创新意志　

      五、成功的自我暗示

      六、伟人品质内化自我

第四章  创新的环境保障

  第一节  环境与创新

      一、创新环境的内涵

      二、环境在创新中的作用及其两面性

      三、环境创造人，人也创造环境

  第二节  创新的社会环境

      一、公平的竞争环境

      二、自由的文化环境

      三、励人的经济环境

      四、民主的政治环境

  第三节  创新的教育环境

      一、家庭教育

      二、学校教育

      三、营造创新的教育环境

第五章  创新构想及其实施

  第一节  采撷信息留心观察

      一、多渠道采撷信息

      二、善于观察事物

      三、捕捉创新机遇

  第二节  发现问题提出问题

      一、从日常的事物和现象中提出问题

      二、从偶然的怪异现象中发现问题

      三、从经验事实和理论的矛盾中提出问题

      四、从列举缺点和希望点中提出问题

  第三节  创新的实施过程

      一、明确课题

      二、搜集材料

      三、制定方案

      四、实践操作

      五、成果验证

      六、完善推广

第六章  创新思维

  第一节  创新思维概述

      一、思维及其分类

      二、创新思维及其特征

      三、创新思维侧重于非逻辑思维

      四、必须克服的创新思维障碍

  第二节  创新思维的基本形式

      一、联想

      二、想象

      三、灵感

      四、直觉

  第三节  创新思维方法

      一、发散思维

      二、收敛思维

      三、横向思维

      四、逆向思维

      五、转换思维

      六、形象思维

      七、互动思维

第七章  创新技法

  第一节  移植类比创新技法

      一、移植创新法

      二、类比创新法 

  第二节  组合分解创新技法

      一、组合创新法

      二、信息交合法

      三、分解创新法

  第三节  列举创新技法

      一、缺点列举法

      二、希望点列举法

      三、特征点列举法

  第四节  问题创新技法

      一、奥斯本检核表法

      二、和田十二法

      三、5W2H法

第八章  创新训练和创新实践

  第一节  创新训练

      一、发现问题训练

      二、创新思维训练

      三、创新技法训练

  第二节  创新实践

      一、实践探索也是创新能力的构成要素

      二、注重实践探索，锻炼创新能力

      三、保持顽强意志，克服创新困难

  第三节  创新成果的获得和保护

      一、著作权的自然获得

      二、专利的获得程序

      三、商标权的获得程序

      四、对知识产权的法律保护

第九章  创新人才的养成与崛起

  第一节  创新教育

      一、创新教育的内涵

      二、传统教育模式不适宜培育创新人才

      三、创新教育的基本内容

      四、创新性教学启示录

  第二节  创新人才的形成

      一、学会创新性学习

      二、塑造个人的创新人格

      三、全社会共同造就创新型人才

  第三节  创新事业的兴起——创业

      一、初露锋芒的大学生创业潮

      二、成功创业者必备的十项素质

      三、创业起步——从现在开始

      四、创业成功启示录

附录：核心能力测评大纲

参考文献

第一章  创新学引论

创新是21世纪的主旋律，也是社会历史发展的最强音。创新涉及政治、经济、科技、文化等社会生活的各个领域、各个行业。个人成功的最大秘诀在于创新，企业和机关事业发展的动力在于创新，中华民族振兴的灵魂也在于创新！

第一节  创新和创新学

今天，创新已成为人们关注的热门话题，从普通百姓到专家学者都在讨论它。那么，什么是创新？创新与创造有什么关系？创新学何以建立？这是我们应该首先弄清的问题。

 一、创新的概念

“创新”一词的提出，始于美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特。他在1921年发表的《经济发展理论》中首先明确提出：创新就是建立一种生产函数，是企业家对生产要素进行的新组合，其中任何要素的变化都会引起生产函数的变化，从而导致生产技术体系发生新的变革。按照他的定义，创新应包括以下五种情况：①引入一种新的产品或提供一种产品的新质量；②采用一种新的生产方法；③开辟一个新的市场；④获得一种原料或半成品的新的供给来源；⑤实现一种新的企业组织形式。在他看来，创新就是企业家把已发明的科技成果运用到企业中，形成新的生产能力。由此可见，熊彼特的创新只是一个纯经济学的范畴而已。

随着科学技术的突飞猛进和社会经济的发展，人们的创新意识和创新水平也不断提升，人们对创新的认识已更加扩展深入。创新不仅仅存在于经济领域，而且扩展到科技、政治、文化、军事和社会生活的各个方面，从而产生了许许多多的创新概念，比如科技创新、知识创新、企业创新、市场创新、体制创新、金融创新、政治创新、军事创新、教育创新、文化创新、观念创新、理论创新……

关于创新的概念，理论界、学术界仍在探讨之中，至今没有形成大家公认的定义。上海辞书出版社1999年新出版的《辞海》，也没有收录其中。目前，学术界对创新的解释不一，有人认为创新就是创造出与现存事物不同的新技术、新产品、新观念；有人认为创新就是对现存事物进行创造性的改进；有人认为创新就是创造发明和开发的结合；有人认为创新就是实施新的理想、新的产品和新的服务等等。这些解释都有可取之处，但是并没有从整体上揭示出创新的本质。

凡是创新活动，都是人们有目的性的能动的活动，而且这些活动都附带有价值性的成果，同时，创新活动及其结果都具有开拓性和新颖性的特点。鉴于此，创新的概念应表述为：创新就是人们按照某种目的能动地实施并且能产生价值成果的开创性活动。

二、创新与创造

要弄清创新的内涵和外延，我们有必要把创新与创造的关系搞清楚。创造是与创新比较相近的概念，也是人们讲得最多、用得最久的概念。《辞海》把创造定义为“作出前所未有的事情”，《现代汉语词典》则概括为“想出新办法，建立新理论，做出新的成绩或东西”。

关于创新与创造的异同，目前大家也没有统一的说法。有人认为创新就是创造；有人认为二者根本不同；有人认为前者包括后者；有人则认为后者应包括前者等等。尽管创新和创造相似，但创新不等同于创造，它比创造的内涵和外延要丰富得多，也深刻得多。

首先，创新与创造有着相同的一面。有中国创造学家认为，创新与创造有一致性或相同性，都可产生新颖的产品，在许多用法上，二者可以互相替代，至于使用“创新”还是“创造”，可以认为只是一种习惯和沿用而已。具体讲，二者有很多共性：创新活动和创造活动都需要发挥能动性和创新思维能力；创新和创造都是物质文明和精神文明的综合反映；创新成果和创造成果都是发挥创新能力的结果；创新和创造都是国际竞争和国内竞争的必然趋势。

其次，创新与创造又有着基本的区别。因为创新的外延较广，很多领域里的创新活动就不能用创造代替，比如管理创新、服务创新、教育创新等等就不能用创造来代替。具体地讲，创新与创造的区别如下：①创新需要“开创”，但不一定是“首创”，既包括创造出某事物，也包括对既有事物进行更新、完善；创造更强调首创性、独创性，是前所未有的。②创新所强调的“新”在层次上可以是比较新、相对新，和其他相比有新意、有新的进展等；创造所强调的“新”，无论在层次上还是水平上要求更高，需要有首创性质的新意。③创新活动强调事物的革新可以是质变，也可以是量变；创造活动强调事物的质变，即活动的结果应由一种事物改变为另一种新事物。④创造是创新的突破和飞跃，创新则是创造的灵魂和拓展。⑤创新比创造使用的领域和范围更为宽泛。

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