一、深入思考与剖析——学校特色建设的切入点

  （一）明确学校特色内涵

  （二）准确定位学校特色

二、建设学校文化——学校特色建设的核心

  （一）全员共同协商，帮助教师细化并认同特色目标

  （二）干部率先垂范，引导教师将特色理念内化成行为

  （三）依据文化建设需要，创设学校特色机制

  （四）建设学校课程，提升学校文化

三、创新课堂教学——学校特色建设的主阵地

  （一）依据学校特色理念，诊断课堂教学问题

  （二）改进课堂教学评价标准，建设特色课堂文化

  （三）根据特色建设需要，改善备课听评课方式

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一、深入思考与剖析——学校特色建设的切入点

深入思考与剖析是建设学校特色的切入点。我们主要是对学校特色的内涵进行学习，然后剖析学校各方面的情况，对学校特色进行正确定位，再根据学校实际情况，初步理出学校特色建设的基本途径与思路。

（一）明确学校特色内涵

我们主要通过理论学习、研讨交流、辩论等方式引导教师学习、把握与理解学校特色的内涵。下面是我们对学校特色内涵的几点理解。

1.学校特色是从学校办学实践中产生的

学校特色是指学校在办学过程中根据现代教育思想和本校自己的办学理念，从学校实际出发，在教育实践中挖掘、继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势，逐渐形成和发展起来的区别于其他学校的、具有鲜明个性、成效比较显著的教育教学模式与办学风格。可见，学校特色是学校办学实践中产生的，是学校独特的办学风貌的综合体现，是学校办学质量的整体反映。陶西平教授的看法也充分说明了学校特色建设是学校办学实践的产物。他认为：学校特色实际上是学校价值取向、生态环境、教育创新、教育传统的集中体现。学校特色是学校优势多年的积淀，特色建设是积蓄学校的底蕴、凝聚学校的精华、创新学校的思维。因此，我们首先对学校进行诊断，挖掘学校优势。

2.学校特色是学校价值取向的集中体现

特色是学校共性与个性的统一，核心价值与附加价值的统一。特色并非排除共性与核心价值取向，所有的学校都有共性及核心价值取向，这种共性与核心价值取向体现在学校都要贯彻国家的教育方针，都要实施国家的课程标准，都要落实国家的培养目标。但是，学校也有个性，因为学校自身发展的历史不同，改革的切入点不同，个性追求不同，附加的价值取向也会有差别。共性与核心价值取向是社会认同的标志，个性与附加价值取向是社会选择的标志。鲜明的特色集中体现学校的价值认同，对学校发展发挥有力的导向作用与凝聚作用。我们学校全体师生的价值取向全部体现在“五健康”的目构体系中。

3.学校特色是学校生态环境的集中体现

学校的生态环境直接影响学生发展的生存方式，生活方式和行为方式。由于学校的特色是学校价值取向的集中体现，因此也必然体现学校生态环境的特征。

当前，学校特色表现为多种类型：学校办学理念的特色，比如在特定教育理念指引下进行的教育改革实验所形成的学校特色，包括快乐教育，情趣教育，创造教育等；学校办学模式的特色，像进行的学制改革试验，与国外进行项目合作的试验，办学主体多元化试验等形成的特色；学校文化的特色，有基于地域特点的文化特色，如沿海地区学校的教育国际化特色，农村学校为建设新社会主义农村服务的特色；有基于历史特点的文化特色，将历史文化特点提炼凝聚到学校文化中来形成的特色；有基于教育对象特点的文化特色，如学生来源于多个国家的多元文化的国际学校，以民工子弟为主体的学校所形成的文化特色，等等。

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