上篇  人才培养模式研究

  第一章  海洋管理创新人才培养改革研究

    一、海洋管理创新人才培养改革的宏观背景

    二、海洋管理创新人才培养改革的理论依据

    三、海洋管理创新人才培养改革的比较分析

    四、海洋管理创新人才培养改革的路径选择

    五、海洋管理创新人才培养的改革实践：以浙江海洋学院为例

  第二章  海洋类大学行政管理专业人才培养的模式探索

    一、我国各大学培养行政管理专业人才的模式分析

    二、海洋类大学行政管理专业办学的特点

    三、海洋类大学培养行政管理专业人才的模式选择

  第三章  我国高校海洋管理人才培养模式研究

    一、我国高校海洋管理人才培养的现有模式

    二、海洋管理人才培养模式存在的问题分析

    三、对海洋管理人才培养模式的完善思考

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第一章  海洋管理创新人才培养改革研究

21世纪作为海洋世纪，海洋已成为人类新的生存和发展空间，管理海洋、科学利用海洋是各国面对的重要课题。以《联合国海洋法公约》为代表的海洋管理制度已基本建立，国际社会迎来了前所未有的发展机遇，各个国家都在争先部署下一步的海洋发展战略。发展海洋事业尤其提升区域海洋经济的质量和层次，成为国家和地方在维护国家海洋权益、推进区域发展的一个重要战略性举措。

海洋事业的发展，人才是关键。海洋人才从一般分类上看，主要包括海洋科学技术人才和海洋人文社会管理人才两大类。海洋事业发展需要技术人才和管理人才共同推进，尤其随着我国海洋事业的快速发展，海洋管理工作的重要性日益突出，海洋管理人才的需求也日益明显。但当前我国在海洋管理上的制度、体制和相关能力相对不足，而我国海洋权益所面临的压力却与日俱增，海洋经济发展存在诸多制约因素，极大地影响了我国海洋事业的可持续发展。因此创新海洋管理体制、提升国家和地区海洋管理意识成为必不可少的战略安排，其中关键因素是如何培养海洋管理创新人才。

海洋管理创新人才的培养目前在国内尚未形成一种模式，但其核心要以能力为导向、创新为内涵，主要通过普通高校人才培养模式的改革为实施路径得以实现。浙江海洋学院管理学院项目组于2010年申报了浙江省新世纪教学改革项目“基于能力导向的海洋管理创新人才培养改革与实践”，项目研究的主要目的是以当前我国海洋管理人才培养体系为研究蓝本，力求通过对现状、背景、国内外比较和实践，提出改革各相关高校的海洋管理人才培养模式，提升海洋人才的海洋管理的专业能力，提高个体的综合能力，增强团队的综合合作能力，健全基于能力导向的海洋管理创新人才培养机制。教学改革成果直接实施对象是浙江海洋学院行政管理专业、物流管理专业的学生。同时对学校其他理工科专业包括海洋科学、海洋技术等专业的学生创新能力培养及教学改革起到示范和指导作用。经过实践检验的成果将通过多种方式为国内其他高校、企业、政府机关在培养创新型海洋管理人才方面提供一种模式借鉴。

一、海洋管理创新人才培养改革的宏观背景

当今世纪是创新的世纪，也是海洋的世纪。一方面，党的“十七大”提出了“落实科学发展观，加强自主创新，建设创新型国家”的重要方针。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要把我国建成创新型的国家，必须深入贯彻实施人才强国的战略，培养造就大批具有创新能力的优秀人才，抢占世界新科技革命的制高点。高等学校是培养创新型人才的主要阵地，多年来，我国高校都非常重视创新人才的培养，不断深入实施科教兴国和人才强国战略，各高校针对自身的实际情况制定出了相应的创新人才培养模式。另一方面，海洋在全球的战略地位日益突出，海洋经济已成为世界经济的新领域。海洋的发展需要科技，科技的发展需要人才，海洋经济的发展需要海洋人才的培养。党中央、国务院对海洋人才的培养给予了高度的重视，海洋人才培养迎来了前所未有的大好机遇。国家海洋局已会同教育部、科学技术部、农业部、中国科学院编制印发了《国家海洋人才中长期发展规划纲要（2010~2020）》，为10年间我国海洋人才队伍建设打下了良好基础。为贯彻落实该规划纲要，国家海洋局制订了《国家海洋局引进高层次海洋人才实施办法（试行）》，并启动实施了《海洋系统“十二五”引进留学人才计划》，进一步加大海洋高层次人才引进力度，努力提升我国在海洋科研领域的国际竞争力。

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