1.认识过程

    一、作文过程的基本概念 

    二、作文过程的基本内涵 

    三、作文过程，有序与无序的结合 

    四、作文过程，我们认识到了什么 

    五、作文过程的规律 

2.热爱写作

    一、写作热情 

    二、写作欲望 

    三、写作觉悟 

    四、写作需要 

    五、写作实践 

3.激活思想

    一、认清思想 

    二、激活思想 

4.拓宽视野

    一、拓宽生活视野

    二、拓宽阅读视野

    三、拓宽精神视野

5.重视体验

    一、体验，写作的成功之道 

    二、体验，作文过程的关键所在

    三、体验，学生的人生感受

6.增加积淀

    一、积淀的意义 

    二、重视积累 

    三、由积累到积淀

    四、增加积淀 

    五、增加积淀的策略

7.提高素养

    一、“素养”与“写作素养”

    二、提高语言运用能力 

    三、提高相关素养 

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一、作文过程的基本概念

作文过程，笔者还没有看到哪一位学者对此作过严密的定义。在笔者看来，作文过程，也即写作过程。作文过程，主要是针对学生的写作文而言的；说写作过程，是因为作文的过程就是写作的过程。不过，写作过程，概念上总要宽一些。在这本书里，提到的“作文过程”与“写作过程”都是同义词。作文过程应有这样几种情况，第一种，是最狭小的概念，这种情况是指一篇文章的中间写作过程；第二种，是指一篇文章的写作过程，包括开头、中间和结尾；第三种，是指写一篇作文的全过程，包括审题、立意、布局、开头、过度、结尾等作文环节；第四种，是广义上的作文过程，包括生活体验、作文材料的积累和具体作文的写作过程。当前作文现状偏于作文技巧的运用，而忽视作文的体验与积淀工作。笔者的想法，应该重视体验与积淀，让学生有东西可写，然后再辅以相关的写作技法，让学生写好作文。下面，笔者再稍微具体一点谈谈作文过程的四种情况。

1. 作文的中间过程

作文的中间部分，应该是作文的主体部分，是需要展开来进行详写的。这个过程是应该有些曲折的，至少应该是详细表述的过程。学生的作文写不具体，往往是这个中间的过程太简单，甚至是一笔带过。比如，写一件事，刚起头就结尾了，没有中间过程。常见一些学生的作文写不具体，看看这种作文就知道，例如有学生这样写：“今天到阿姨家去玩，吃过午饭就回来了。”这样的作文里面还有过程的写作么？写文章开头不容易，而有了开头，却略过中间的环节，就直奔结尾了，那文章肯定没有看头，即不耐读，就像前面提到的“去玩——回来了”，没有中间部分的内容。

作文的中间过程，打个比方来说。就好像我们下棋，棋子从盒子里倒出来，在棋盘上摆好了，走动第一步，这是开始了，也是开头吧。接下去这个过程就非常曲折，如何调兵遣将，直到吃掉对方的老帅或老将，这是错综复杂、曲折多姿的。待到一局完了，再把棋子装进盒子里，这一盘棋才真正下完了。作文与下棋有着相通之处，那就是开头、中间和结束，都是不能少的环节，特别是中间环节是相当复杂的，并非是刚出兵，对方就投降了，总要大战几个回合，方能分出胜负，才有结尾。作文的中间过程就是要把中间的那些回合写好。

凡事都有始终，从始到终这个过程是最重要的，也是最曲折的。就说人的一生吧。人的出生，就意味着人一生的开始；人的死，就是人一生的终结。从生到死。这个过程中，人就有吃奶、读书、工作、退休、养老等过程，这过程里有着太多的环节。作文的过程就跟人的生到死这一过程相似，作文的中间过程就是要重点写好“吃奶、读书、工作、退休、养老”等这些中间的生活。

要想写好作文，就要理解作文的中间部分，即写作的过程是十分重要的，而且是要铺开来写的，把这一过程尽可能地写得详尽些，曲折些。

这个过程怎样把它写具体写曲折，当然有一些技法，比如，写景以增加层次；比如，描写人物，增强人物的形象性；比如，进行补叙或插叙，让过程充实起来，等等。笔者曾在《具体曲折的叙述过程怎么写》和《具体厚质的语言怎么表述》两文中，从另外的角度探索了作文的中间过程的写作。关于技法性的东西，其实并不是很重要。重要的是要有把中间过程写具体的意识，有了这个意识，就会想着把文章写得细致些，自然会让作文曲折多姿起来了。所以，最主要的是在开篇之后，自己要有耐心，把文章展开了去写，不要急于煞尾，细细地从容表述出来。这过程终归是一个曲折的过程或是具体的过程。

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