绪论　珍惜大学生活　开拓新的境界

　第一节　大学　大学生　大学生活

　第二节　肩负历史新使命

　第三节　学习和践行社会主义核心价值体系

　第四节　学习《基础》课意义和方法

第一章　追求远大理想　坚定崇高信念

　第一节　追求远大理想

　第二节　坚定崇高信念

　第三节　架起通往理想彼岸的桥梁

第二章　继承爱国传统　弘扬民族精神

　第一节　中华民族的爱国主义传统

　第二节　新时期的爱国主义

　第三节　做忠诚的爱国者

第三章　领悟人生真谛　创造人生价值

　第一节　树立正确的人生观

　第二节　创造有价值的人生

　第三节　科学对待人生环境

第四章　加强道德修养　锤炼道德品质

　第一节　道德及其历史发展

　第二节　继承和弘扬中华民族优良道德传统

　第三节　弘扬社会主义道德

　第四节　恪守公民基本道德规范

第五章　遵守社会公德　维护公共秩序

　第一节　公共生活与公共秩序

　第二节　公共生活中的道德规范

　第三节　公共生活中的法律规范

第六章　培育职业精神　树立家庭美德

　第一节　职业活动中的道德与法律

　第二节　大学生择业与创业

　第三节　树立正确的恋爱婚姻观

第七章　增强法律意识　弘扬法治精神

　第一节　领会社会主义法律精神

　第二节　树立社会主义法治观念

　第三节　增强国家安全意识

　第四节　加强社会主义法律修养

第八章　了解法律制度　自觉遵守法律

　第一节　我国宪法规定的基本制度

　第二节　我国的实体法律制度

　第三节　我国的程序法律制度

后　记

绪论　珍惜大学生活　开拓新的境界

【教学简况】

授课对象：大学一年级新生

学时安排：6学时，每学时50分钟；每周3学时。

教学目的：帮助大学新生了解、认识和尽快适应大学生活，提高大学生活的效益和质量；树立新的学习理念，培养优良的学风；认识肩负的历史新使命，明确成才目标，塑造当代大学生的良好形象；切实领会和把握社会主义核心价值体系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值体系；认识《思想道德修养与法律基础》课的性质、作用，掌握学习方法，提高学习的积极性和主动性。

重点难点：重点是认识大学生活特点，树立全新学习理念；认识大学生肩负的历史使命，明确成才目标；理解和把握社会主义核心价值体系的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值体系。难点是准确领会和把握社会主义核心价值体系的科学内涵。

学习思考

1.大学新生应如何尽快适应大学生活？

2.当代大学生的历史使命与成才目标是什么？

3.谈谈你对社会主义核心价值体系科学内涵的理解。

4.联系自己的实际，谈谈学习“基础”课的意义和方法。

【教学过程】

教学内容设计：绪论共分四节。第一节大学、大学生、大学生活，计划用3学时；第二节肩负历史新使命，计划用1学时；第三节学习和践行社会主义核心价值体系，计划用1.5学时；第四节学习《基础》课的意义和方法，计划用0.5学时。

教学步骤：绪论第一节通过三个步骤讲解大学、大学生、大学生活；第二节通过二个步骤讲解肩负历史新使命；第三节通过四个步骤讲解学习和践行社会主义核心价值体系；第四节通过三个步骤讲解学习《基础》课的意义和方法。

教学组织：课堂讲授与课堂讨论结合。

板书设计：多媒体课件与教师黑板辅助性板书结合。

教学方法：教师体系讲授、视频、案例分析、课堂讨论结合。

教学步骤一：欢迎新同学（12分钟）

1.学校标志性建筑（图）：热烈欢迎2011级新同学

同学们好！首先，我要向同学们表示热烈的欢迎：欢迎大家从全省各地乃至遥远的兄弟省份来到中华教育的圣地、“东方圣城”——孔子故里；欢迎大家考入曲阜师范大学，成为这美丽曲园的新主人。

2.子曰：有朋自远方来，不亦说乎?《论语·学而》。

《论语》开篇三句话，第二句就是“有朋自远方来，不亦说乎?”2011级新同学的到来，为“儒风海韵”的曲园增添了新的生机、新的活力、新的精彩，更增添了无限的欢乐。

时至今日，热热闹闹的报到、风风雨雨的军训、大大小小的入学教育均告一段落。从本周起，真正的大学学习生活在同学们的面前撩开了她那神秘的面纱，我们大家需要认认真真去做的，就是尽快认识她、了解她、适应她，让她成为我们每个人奋斗人生的新的里程碑。

3.教师（照片）：“自我推销”

在正式授课之前，我先向同学们作一个简要的自我介绍……

大家看，幻灯片上是我的各种联系方式，同学们可以记一下，日后在学习、工作和生活上遇到困难和问题时可随时与我联系，我愿尽己所能，为同学们排忧解难释惑。这也是我们这门课教学改革最受同学们欢迎的举措之一，我们美其名曰：“课堂教学与‘课后服务’结合”。张立兴李邦敬：《实施“五个结合”优化“两课”教学》，载《思想理论教育导刊》，2003年第5期。2008年，我们教学团队因此而荣获山东省“全省高校思想政治教育创新（集体）奖”；2009年我们这门课被评为省级精品课程。

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