作者单位：北京第二外国语学院
出版时间：2017年5月第1版第1次
本书概述：本书是北京第二外国语学院联合国教科文组织研究中心的系列研究成果之一。分别从教育、科学和文化三个维度，通过对联合国教科文组织的作用机制、组织管理机制、沟通机制和信息传播机制，管理制度、运作程序和职能的详
作者姓名： 李国庆
出版社： 人民日报出版社
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图书定价：68
内容简介
本书是北京第二外国语学院联合国教科文组织研究中心的系列研究成果之一。分别从教育、科学和文化三个维度，通过对联合国教科文组织的作用机制、组织管理机制、沟通机制和信息传播机制，管理制度、运作程序和职能的详细介绍，及其在重点领域所做出的努力、贡献、得出的经验教训进行整理和分析，使更多的读者系统地了解这一重要国际智力组织的运作机制，希冀引发对该组织更多的研究兴趣，并期待更多的研究成果。
作者简介
李国庆 男，1980年出生，北京第二外国语学院副教授，博士，硕士生导师。已出版专著2部，发表核心期刊多篇。研究方向为美国社会与文化、联合国教科文组织研究，负责北京第二外国语学院联合国教科文组织研究中心的执行工作。
绪论
第一章 教育领域的运行
第一节 UNESCO在教育领域的组织结构和功能
第二节 联合国教科文组织在教育领域的运行方式
第三节 联合国教科文组织在教育领域的合作伙伴
第四节 联合国教科文组织在教育领域的作用
第五节 联合国教科文组织在教育领域的资金来源
第六节 联合国教科文组织教育领域作用机制评价
第二章 科学领域的运行
第一节 联合国教科文组织科学领域简介
第二节 UNESCO的五大科学计划（International Science Programmes）
第三节 UNESCO的科技政策
第四节 科学普及第三章文化领域的运行
第一节 联合国教科文组织体制下的文化领域
第二节 联合国教科文组织对促进文化多样性所做的贡献
第三节 联合国教科文组织与文化和自然遗产的保护
第四节 联合国教科文组织对文化财产的保护
第五节 联合国教科文组织对世界文化事业发展的巨大作用
第四章 组织管理机制
第一节 联合国教科文组织的组织法、公约
第二节 联合国教科文组织的准入与退出机制
第三节 联合国教科文组织的组织机制
第四节 联合国教科文组织的行政运作
第五节 联合国教科文组织三大领域的运行方式
第六节 联合国教科文组织的合作伙伴
第五章 与国家政府的沟通机制
第一节 联合国教科文组织基本沟通框架
第二节 联合国教科文组织与主要国家政府间的沟通合作
第三节 联合国教科文组织与成员国家合作机制的评述及成因分析
……
第一章 教育领域的运行
第一节 UNESCO在教育领域的组织结构和功能
谈到联合国教科文组织（UNESCO）在教育领域的组织结构和作用，首先有必要了解以下联合国教科文组织教育部门的历史。1942年，第二次世界大战已接近尾声，反德国纳粹的欧洲各国政府齐聚英国召开教育部长联合大会(CAME)。人们盼望和平回归后重建教育体系。根据大会提议，联合国于1945年11月1日至16日（战后伊始）在伦敦召开会议，讨论创建教育和文化组织(ECO/CONF)。44个国家的代表讨论决定创立一个旨在建设“人类智力与道德团结”的组织。会议结束时，由37个国家共同创立的联合国教育、科学与文化组织（教科文组织）诞生了，经联合国大会批准，该组织于1945年11月16日正式成立。教科文《组织法》也在同一天签署，得到20个国家批准后于1946年11月4日正式生效。
教科文组织的前身为：国际智力合作委员会(CICI)，1922年至1946年，办公地点位于日内瓦，及其执行机构——国际智力合作机构(IICI)，1925年至1946年，办公地点为巴黎。1925年至1968年，国际教育局(IBE)作为教科文组织的前身，办公地点位于日内瓦。该机构自1969年成为教科文组织的一部分并根据其独立章程开展工作。
一、联合国教科文组织教育部门如何工作
（一）使命
教科文组织教育部门致力于：
●引领全球创建学习型社会，为所有人提供教育机会
●提供专家，促进合作，以加强国家教育领导能力和各国提供全民优质教育的能力
●作为智力合作的领导者、教育公正的代言人以及思想库，推动各国和国际社会加速实现这些目标
●发展合作伙伴，促进监督，特别是每年发布《全球监测报告》跟踪各国和国际社会为实现六项全民教育目标所取得的进展
……
