第一篇    精神溯源

榜样的力量与善行的火种

忍辱负重，成就他人，跨越自我

——建“桥”理念溯源

上海建桥学院的文化追求与积淀

建桥校训与社会主义核心价值观

第二篇    顶层设计

深入弘扬雷锋精神与应用型本科人才培养

以弘扬雷锋精神为抓手，将思想政治工作贯穿教育教学全过程

雷锋精神溯源

——写在上海建桥学院雷锋馆开馆之际

第三篇    理论探索

雷锋精神融入大学文化建设之探索与思考

弘扬雷锋精神与民办高校大学生社会主义核心价值观教育

认知，实践，传播

——弘扬雷锋精神，培育践行社会主义核心价值观路径探讨

深化学雷锋活动与师德师风建设

浅谈雷锋精神与大学学风建设

论雷锋精神的时代性彰显

雷锋精神嵌入高校思想政治教育的实践探索

雷锋精神与志愿者精神之比较

第四篇    实践育人

民办高校学生价值观调查与思考

雷锋精神融入高校思想政治理论课路径研究

雷锋精神融入工科专业教育全过程路径研究

雷锋精神融入高校校园文化建设的路径研究

雷锋工匠精神在当代之浅析

弘扬雷锋精神的实践探索

高校感恩教育的路径研究

大学生感恩教育创新路径探析

榜样的力量与善行的火种

周星增

教育孩子奉献，却发现他们处处吃亏？教育孩子善良，却发现他们不受认可？那是否应当更投机取巧、急功近利一些？当很多人在为教育天平上的砝码摇摆而倍感困惑时，我却更加坚定了在学校弘扬雷锋精神的信念。其实，人们内心期待自己身边出现更多为他人着想，懂感恩、知回报、有爱心、担责任的人。这也是建桥雷锋式大学生受到社会认可与好评的原因之一。

有一次，一位优秀校友向我报告喜讯，他刚被一所知名的企业聘用。我很惊讶，因为这家企业就连复旦、交大的一些高才生都很难进去。我就问他：“你是怎么进的呢？”这位校友很自豪地告诉我说：“招聘时，我当场拿出雷锋奖章，人事主管了解到这枚奖章的来龙去脉，立刻就决定录用我，连毕业证书都没有看！”实际上，类似这样的学生在建桥学院还有不少。

学校至今已连续12年颁发雷锋奖章，共有236人获得雷锋金奖、1356人获得银奖、4103人获得铜奖。雷锋奖章用于表彰学生见义勇为、义务献血、帮困助学、服务社会等方面表现突出的学生。如今许多学生已经踏上工作岗位，因为敬业奉献而成为工作单位中的精英骨干。

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