目录

导论

第一章思想政治教育价值实现的内涵与基本构成要素

一、思想政治教育价值实现及相关概念的内涵

（一）思想政治教育价值的内涵

（二）思想政治教育价值实现的内涵

二、思想政治教育价值实现的基本构成要素

（一）思想政治教育价值实现的主体

（二）思想政治教育价值实现的客体

（三）思想政治教育价值实现的目标

（四）思想政治教育价值实现的内容

（五）思想政治教育价值实现的方法

（六）思想政治教育价值实现的载体

第二章 思想政治教育价值实现的形态

一、思想政治教育社会价值的实现

（一）思想政治教育社会政治价值的实现

（二）思想政治教育社会经济价值的实现

（三）思想政治教育社会文化价值的实现

（四）思想政治教育社会生态价值的实现

二、思想政治教育集体价值的实现

（一）思想政治教育集体价值实现的内涵

（二）思想政治教育集体价值实现的内容

三、思想政治教育个体价值的实现

（一）教育者个体价值的实现

（二）受教育者个体价值的实现

第三章思想政治教育价值实现的过程

一、思想政治教育价值实现过程的内涵与特征

（一）思想政治教育价值实现过程的内涵

（二）思想政治教育价值实现过程的特征

二、思想政治教育价值实现过程的基本阶段分析

（一）确立价值实现目标阶段

（二）教育行为发生阶段

（三）整合内化阶段

（四）外化践行阶段

（五）反馈调控阶段

第四章思想政治教育价值实现的条件

一、思想政治教育价值实现的精神条件

（一）必备的理论条件

（二）必备的专业知识及相关借鉴的知识

（三）教育者与受教育者必备的素质条件

二、思想政治教育价值实现的物质条件

（一）教学的物质设备与教师的物质待遇

（二）身体素质

（三）有效的教育

（四）良好的思想政治教育环境

三、思想政治教育价值实现的实践条件

（一）实践的机会

（二）实践的人际关系

（三）实践的财力保障

导论一、问题的提出与研究意义

思想政治教育具有价值已经是不证自明的事实，对思想政治教育结果如何以及如何将其价值变成现实，既是一次思想政治教育价值的终点，也是另一次思想政治教育价值活动的起点，实现思想政治教育的价值是认识和创造其价值的目的或其逻辑发展和归宿，这不仅是教育主体和教育客体深切关注的问题，而且是从事思想政治教育活动乃至全社会密切关注的实际问题。

（一）问题的提出

思想政治教育价值理论是思想政治教育学的重要理论，随着思想政治教育学科建设的发展，思想政治教育价值理论的研究需要推向深入，思想政治教育价值实现理论便是思想政治教育学理论研究推向深入的重要基础理论之一。我们之所以提出研究思想政治教育价值实现的问题，基于如下理由：

1．研究思想政治教育价值的实现问题是基于改革开放现实的需要

研究思想政治教育价值的实现问题是由当今社会的整体环境和气候所决定的。党的十四大报告中明确规定,我们现在所处的环境和气候特征是在改革开放视域下建立和完善特色社会主义市场经济体制。改革开放尤其是市场经济的建立，给思想政治教育带来了新环境、新对象、新要求，带来了思想政治教育所必须面对、必须回答的一系列重大理论和现实问题：一方面，物质生活的极大改善，并没有导致教育主体文化素质的相应提高。另一方面，“市场经济改善了社会对个体最基本的生活需要的满足状况，因而具体对自身个性完善的需求意识也逐渐占了上风，这种双重思想效应需要思想政治教育”梁俐：《思想政治教育的价值及其实现》，《郑州工学院学报》，1996年第1期。。因此，为了顺利进行改革开放和建设特色社会主义市场经济，我们要发挥思想政治教育的积极作用，来满足改革开放的需要和保证市场经济的社会主义方向的需要，解决改革开放出现的大量的思想问题，调动人们投身现代化建设的积极性。这是时代赋予思想政治教育的历史使命，有鉴于此，我们迫切需要研究思想政治教育的价值实现问题。

2．研究思想政治教育价值的实现问题是改善和加强思想政治教育的需要

思想政治教育价值的实现问题，实际上就是讲思想政治教育要满足个体素质和社会整体素质提升的需要。但是，在新情况、新环境条件下，“学校德育在内容、方法、手段方面，不适应改革开放的新情况，影响了德育工作的实效”陆钦仪、朱新钧：《跨向21世纪学校德育的思考与展望》，北京师范大学出版社1998年版，第15页。。思想政治教育的这一滞后性，直接导致并降低了思想政治教育满足个体素质和社会整体素质需要的程度，影响了思想政治教育价值的实现。鉴于此，我们要贯彻落实党的十八大精神，适应新形势、新任务的要求，进一步加强和改进大学生思想政治教育，提高个体尤其是大学生（据统计，我国现有在校大学生包括本科生、专科生和研究生已经超过2000万，他们是祖国宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国未来的栋梁）思想政治素质的全面发展。当前，加强和改进思想政治教育主要从两方面进行：一是在巩固原有内容的基础上，加强“社会主义核心价值观教育”、“全民道德教育”、“丰富人民精神文化生活”、提高“服务效能”的教育《十八大报告辅导读本》，人民出版社2012年版，第31-33页。。二是改善思想政治教育的方法和手段。20世纪80年代初，思想政治教育正式进入大学课堂，早期的思想政治教育方法和手段沿用至今，但毕竟时过境迁，以此来教育传授知识、教育学生，必然事倍功半。这就要求思想政治教育的方法和手段要与时俱进，不断增加时代因素，盘活传统的方法与手段。譬如，在一些学校，大部分教师不懂得使用现代教学手段，还是用黑板等传授知识。网络、视频等先进设备还没有完全派上用场，这一方面浪费和闲置了国家教学资源，另一方面显示了思想政治教育手段或方法与时代落伍、与时代脱轨。这些情况的存在，必然影响思想政治教育的效果，影响思想政治教育价值的实现。正是现实中存在这样或那样的问题，我们迫切需要研究思想政治教育价值的实现问题，通过研究上述问题，寻找到解决问题的途径与方法，思想政治教育就更能满足个人素质和社会整体素质提高的需要。

3.研究思想政治教育价值的实现问题是思想政治教育学科发展建设的需要

学科发展无止境，研究思想政治教育价值实现理论是思想政治教育价值理论向前发展的结果。价值实现理论是思想政治教育理论的重要组成部分，研究思想政治教育实现而形成的成果会丰富思想政治教育理论的内容。从现有关于思想政治教育价值实现的研究成果看，研究成果比较少，关于思想政治教育价值实现的理论研究问题比较单薄，既没有对价值实现理论进行系统的研究，也没有专著出版，只有一些零星的学术论文和学位论文。思想政治教育价值实现要想成为一门成熟的而且比较系统的学科，理论探索还有一定距离。现阶段，尽管一些教科书、专著都不同程度地涉及了价值实现的问题，但是这些研究并没有深入下去，一些基本概念没有研究清楚，还处于模糊状态，对价值等形态的分类还没有形成定论，尤其是关于价值实现的本质、特征和规律性问题，更是没有探索清楚，等等。所有这些问题的存在，阻碍了思想政治教育理论向前发展，对于一门学科构建来讲还处在残缺状态，这不利于完整学科建设的需要。鉴于此，我们要研究思想政治教育价值实现的理论问题。

总之，上述三点理由，是我们研究思想政治教育价值实现问题的主要原因。