作者单位：重庆工业职业技术学院
出版时间：2018年6月第1版第1次印刷
本书概述：刘志远，男，汉族。1976年4 月，山西省大同县人。山西省师范大学中文系毕业。职务：山西省大同县委党史研究室(大同县地方志编纂委员会办公室)主任、山西省大同县机关事务管理局局长。 大同史志办公室是县委
作者姓名： 王官成 苟建明
出版社： 光明日报出版社
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图书定价：78
内容简介
本书以立德树人为根本，将工业文化、职业文化、大学文化、传统文化、自然文化深度融合，围绕社会主义核心价值体系教育、文化素质教育、中华优秀传统文化教育以及职业技能和工匠精神的融合教育，以课堂教学、实践教学、校园环境、社团活动、社会实践、顶岗实习等为载体，全面推进文化育人，系统构建具有高职特色的校园文化生态系统。本成果以理论探索篇、实践育人篇、经验成果篇、活动案例篇、人物榜样篇等为叙述线索，收录本校领导干部、专家学者、师生员工等从不同角度、领域围绕高职文化育人的体系建设、载体创设以及路径探索等进行的富有新意的论述；选编本校师生在实践育人过程中形成的代表性作品；收录学校打造文化活动品牌的特色成果和案例；选取师生和校友的优秀人物，挖掘典型故事，发挥示范辐射效应感染和激励更多人。
作者简介
王官成 男，重庆武隆人，博士，教授，重庆工业职业技术学院党委书记，西南大学兼职教授、硕士生导师。教育部职业院校教学（教育）指导委员会文化素质类专业教学指导委员会副主任，中国伦理学会会员、重庆市伦理学会副会长，中国机械工业高职与中专教育思想政治工作研究会副理事长，重庆市高等职业技术教育研究会常务副会长、素质教育委员会主任，重庆市高校中青年骨干教师。主要从事伦理学、管理学、马克思主义理论与思想政治教育的教学和研究工作。公开出版专著8部；在《哲学研究》等核心期刊发表论文30余篇；担任国际合作项目《中日老人问题比较研究》中方主持人，主持国家、省（市）级课题研究10余项；荣获国家教学成果二等奖、重庆市教学成果一等奖、二等奖，重庆市首届教育综合改革试点成果二等奖、重庆市哲学社会科学优秀科研成果三等奖2项。
苟建明 女，重庆九龙坡区人，重庆工业职业技术学院教授，主要从事高等职业教育教学和管理研究。在《中国职业技术教育》等学术期刊发表论文20余篇；主持国家、省（市）级课题研究10余项；荣获重庆市教学成果一等奖、二等奖，重庆市首届教育综合改革试点成果二等奖、重庆市第五届优秀教育科研成果三等奖、重庆市第五届黄炎培职业教育优秀理论研究奖。
理论探索篇
大学生创新创业教育与工匠精神培育
浅析多元文化背景下高校思想政治教育的发展
高职特色校园文化建设策略
校企合作中的文化冲突管理模型研究
浅议网络时代高校思想政治教育有效性探析
系统论视角下的校园文化建设
高职院校人文素质教育现状与对策研究
浅谈人文素养对高等职业教育的影响
论大学生素质教育思想的精神实质和重要性
人的全面发展与大学生素质教育内在联系研究
浅议传媒载体对于高校思想政治教育的影响
浅议新媒体环境下加强高校思想政治理论课教学的必要性
基于马克思主义的大学生宗教观教育研究
工匠精神对职业院校人才培养的影响
“工匠精神”的产生需要“沃土”
内涵建设视域下高职院校文化育人的重要性及对策研究
论高校校园文化建设
浅谈高职院校的心理健康教育
实践育人篇
高职院校环境文化建设路径探析
企业所需高职人才核心素质调查研究
高职院校学生素质现状调查
农村用电安全的调研报告
重庆巫溪县大包村种植经济作物马铃薯示范片建设情况调研报告
关于对梁平县工业园区人才需求情况的调研
浅谈高职院校“育人为本，德育为先”的工作实践和探索
职业院校学生宿舍德育生活化实践探究
创新学生职业生涯理念构建多元化就业指导体系
从司法案例中探寻顶岗实习学生人身损害救济路径
工学结合教学质量保障体系的建设和实践
高职院校校企文化对接的路径探索
新形势下高等职业教育班级文化建设问题及途径探索
管理沟通在高校学生管理工作中的应用
试论国家助学贷款中学生不诚信问题原因分析及应对策略
一例大学生旷课问题的心理咨询案例分析
关于高职院校图书馆人文环境打造的策略
加强高职院校管理会计队伍建设的策略
微信公众号在高校就业工作中的应用
经验成果篇
基于工匠精神培养的高职“五位一体”文化育人模式的创新与实践
——以重庆工业职业技术学院为例
高职院校立德树人体系构建与教育实践
重庆工业职院“1+5+N”创新创业模式的探索实践
将人文素质教育引入教师评价体系的实践和探索
高职院校人文素质教育体系的构建与实践
——以重庆工业职业技术学院为例
基于工匠精神培养的高职物流管理专业人才培养模式改革
教学工厂在高职电气自动化技术专业建设中的再思考与应用
现代学徒制在室内艺术设计专业中的实践与思考
基于西南职教集团背景下的校园文化建设
活动案例篇
重庆工业职院青年志愿服务工程与地方社会服务的创新融合
“青马工程”在高职学生实践育人中的策略研究
——以重庆工业职院“青马工程”为例
人物榜样篇
屈景春：创业需要创新，创新永不止步
丁香乐：不抛弃，不放弃，谦卑前行
李云：追梦永不止步
刘庆鑫：无奋斗不青春
周琦：技能照亮人生
向宾霖：圆梦大学，独腿女孩跳着追梦
袁明记：机遇永远垂青有准备的人
大学生创新创业教育与工匠精神培育基金项目：重庆市2016年教育科学重点规划课题“互联网+背景下重庆市大学生创新创业促进机制研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2016-GX-024，主持人：徐兴旺）
本文作者：徐兴旺，重庆工业职业技术学院副院长，教育学博士。
摘要：当代中国正在迈入“大众创业、万众创新”的崭新时代，这对高等职业院校的人才培养提出了新的更高的要求。在创新创业人才培养的过程中，工匠精神的培育十分重要。工匠精神的内涵包括思想、行为和目标三个层面，具体指爱岗敬业、无私奉献；开拓创新、持续专注；精益求精、追求极致。高校自身首先要回归和弘扬工匠精神，同时，要在创新创业课堂教学中培育学生的工匠精神，在创新创业实践活动中锻造学生的工匠精神，在创新学校环境文化建设中养成学生的工匠精神。
关键词：大学生；创新创业教育；工匠精神培育
我们正在迈入一个崭新的时代，这就是创新创业的时代。在举国上下“大众创业、万众创新”的热潮中，高职院校的大学生正在成为创新创业的生力军。与国家发展同向偕行，承担社会责任，是高职院校的时代使命。对大学生的创新创业教育已经成为学校教育的重要内容。在创新创业的教育中，技能方法的教育固然必不可少，但更重要的是培养学生的创业意识尤其是创业精神，因为这才是最根本、伴随学生终身的素质。因此，培育具有创新内涵的工匠精神就成了大学生创新创业教育的首要课题。
一、大学生创新创业呼唤工匠精神
随着知识经济的快速发展，全世界的创新创业正在如火如荼地进行。统计数据显示，2015年，英国成立了60万家新企业；美国的创业企业共获得450亿美元融资；印度的创业企业融资56亿美元，融资的水平与美国相当。自2014年9月在夏季（天津）达沃斯论坛上李克强总理首提“大众创业，万众创新”以来，创新创业已经成为当代中国经济发展的动力引擎。事实上，中国经济的每一次破茧成蝶，靠的都是创新。2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中强调，要调动全社会创业创新积极性，汇聚成推动发展的磅礴力量。6月27日，李克强总理在2016夏季达沃斯开幕式致辞中指出，以创新引领经济转型升级，深入实施创新驱动发展战略，建设创新型国家。据不完全统计，2015年中国共诞生75万家创业企业，平均每7分钟就有一家创业企业诞生。
创新创业，教育要先行。为经济社会发展培养合格人才，是国家赋予高等职业教育的职能之一。创新创业持续发展的根本依托在于创新创业教育，否则创新创业就成了无源之水、无本之木，即使要走也不可能走得多远。创新创业教育，是时代赋予高等职业教育的根本使命。就学校来讲，要把创新创业作为对学生教育的重要组成部分，这并不是让学生都去退学创业，而是要在学校里把创业者应该具备的不怕困难、不怕失败以及团结协作的精神贯彻在学生教育之中。创新创业对于高职院校而言，应致力于培养学生的创新精神、创业素质，而不能把创新创业功利化。因此，最重要的就是在学生创新创业教育中培育工匠精神。
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