第一章娃娃与信息科技

一、电脑是福还是祸

二、要以娃娃为根本

三、科学·教育·娃娃（主体）

四、人主体技术

五、问题的症结在教育

第二章世界观观世界

第一节人类怎样看世界

一、波普尔的三个世界学说

二、对波普尔学说的纠偏

第二节伪世界

一、“文化”字词源考

二、文化的实质

三、世界1、2、3关系新论

第三节从主观世界到伪世界

一、文化与信息

二、信息技术

第三章人脑是加工信息的器官

第一节意识的新解

一、生活层次的意识

二、哲学层次的意识

三、科学层次的意识

第二节人脑的进化

一、进化的故事

二、进化的动力：竞争

三、进化的形式：复制累积

第三节人脑的发育

一、胎儿的大脑发育成形

二、婴儿的大脑发育成长

三、幼儿自我意识的觉醒

第四章人脑·思维·语言

第一节娃娃认知能力的成长

一、人脑的信号系统

二、思维能力的发展

三、思维发育过程

第二节认知过程及其机制

一、思维概述

二、大脑运行机制

三、思维过程：“时空模式”的复制竞争

第三节语言开启智慧之门

一、语言与治理进化

二、思维的语言：脑语

三、语言与娃娃的智力开发

四、读写：智力的再一次飞跃

第五章电脑是加工信息的机器

第一节人类劳动及工具

一、人与劳动的关系

二、人与劳动工具的关系

三、工具是人类文明进步的标志

第二节信息工具电子化

一、再谈信息

二、信息的可靠性

三、信息技术

第三节信息数字化

一、关于数

二、数字化

第六章人类信息交流之网

第一节信息在于交流

一、通信是概念的运动

二、人类信息（交流）危机

三、人类通信发展

第二节人·机·网共生

一、电信技术与信息计量

二、人机关系：从分裂到共生

三、人机网的关系：“地球村”的通信

第三节人机网社会

一、电脑发展趋势

二、KISS原理

三、人机网社会

第七章虚拟世界

第一节虚物

一、人走出自然多远

二、网络虚拟世界

三、虚拟世界的虚态特征

四、虚拟世界的实态特征（真实性）

第二节虚拟

一、幡动

二、风动

三、心动

第三节虚践

一、虚拟实践及其作用

二、理性把握虚拟实践

第八章智能新解

第一节虚能

一、智慧的起源

二、智能的本质

三、智能的特点：信息虚能

四、智能的形成机制

第二节智力

一、生产力中的智力

二、发展生产力的第一步：解放体力

三、发展生产力的第二步：智力的解放

第三节人力

一、人力中的认知

二、人力中的情感

三、人力中的意志

第九章教育新探索

第一节由性而习

一、人性：人之初，性本私

二、人格：性相近，习相远

三、德育：苟不教，私性过

第二节用字传智

一、文字：意声之痕迹

二、汉字，我们的精神家园

三、智育：传承智能，开发智力

第三节智能迭代

一、文明：智慧之光明

二、教育：点亮心灯

后记

参考文献

附录1关于《人智与机智的故事》写作心路

附录2书缘

第一章

娃娃与信息科技题记：人是万物的尺度。科学能造福，也能造孽。

一、电脑是福还是祸

事例一：

    1984年2月的一天，在上海市微电子技术及其应用展览会上，小学六年级学生李劲向邓小平同志表演了自己设计编制的“机器人唱歌”“机器人下棋”等程序。小平同志看了很高兴，摸着李劲的头说：“计算机普及要从娃娃抓起。”这句话影响了李劲的人生之路。在家长的支持和计算机老师的指导下，他全身心地投入计算机学习，连跳两级，16岁进入清华大学，23岁成为中国最年轻的计算机博士，后来他成了微软研究院研究员、计算机图像压缩领域的国际知名专家。

    三十多年过去，邓小平当年一句简洁的话影响了中国几代人。如今的中国，曾经神秘的高科技计算机与网络正走入寻常百姓家，上网计算机稳居世界第二位。

事例二：

    习近平亲任中央网络安全和信息化领导小组组长。党的十八大以来,就网络安全和信息化工作,他三次发表重要讲话。

    习近平关于互联网信息社会的讲话，穿越时空，贯通中华民族古老的哲理诗文与新潮的网络思维，表达了对互联网信息社会的前瞻、深切思考。现今，人们只要有一部手机，国民就变成了网民，中国网民总人数已经超过7亿，正处于从网络大国迈向网络强国的关键时期。互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。

    互联网时代，如何发扬我党优良传统：密切联系群众？他说“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，各级领导干部要“善于利用网络了解民意，开展工作”，做到知“网情”“网意”，学会用网络走群众路线。他提醒各级领导干部不要忽视了现代社会互联网上的“草野”呼声。

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