第一章  概述

 第一节 教育实习的内涵与性质

 第二节 教育实习的意义

 第三节 教育实习的目标、任务、内容及形式

第二章  教育实习的准备

 第一节 长期准备

 第二节 近期准备

第三章  教育实习的人际交往

 第一节 实习生的自我认识

 第二节 实习生人际交往特点

 第三节 实习生人际交往策略

第四章  保育实习

 第一节 保育实习的目标与任务

 第二节 保育实习的内容与要求

 第三节 保育实习工作方案的制订与实施

 第四节 保育实习过程的安全工作与突发事故的处理

第五章  教学实习流程

 第一节 备课

 第二节 试教

 第三节 上课

 第四节 听课

 第五节 评课

 第六节 上公开研讨课

第六章  五大领域教学活动组织实习

 第一节 语言教育

 第二节 社会教育

 第三节 科学教育

 第四节 艺术教育

 第五节 健康教育

  ……

第一章  概述

教育实习是一门重要的综合实践课程，是学前师范教育教学活动的重要组成部分，是学前教育工作者职前教育的必要环节。教育实习具有专业性，实践性和综合性特点。学前教育专业教育实习任务包括学前幼儿保育工作实习、学前幼儿教学实习、学前幼儿班主任工作实习和学前幼儿教育研究实习。通过教育实习使学生了解学前幼儿教育、了解学前幼儿，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握学前幼儿教育规律，培养学生具有从事幼儿园的教学活动、幼儿（下文出现的幼儿是指年龄在3~6岁的学前幼儿）保育、幼儿班级管理和幼儿教育科研能力。

第一节  教育实习的内涵与性质

一、教育实习的内涵

什么是教育实习？不同的学者有着不同的解读。顾明远在《教育大辞典》中把教育实习定义为：“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教育、教学专业实践的一种形式。包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等等，是师范院校的教学环节之一，理论联系实际的重要环节”。 张念宏在《教育学辞典》中把教育实习界定为：“教育实习是师范院校高年级学生到学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式，其主体是高等师范院校和中等师范学校的高年级学生。它是师范教育教学计划中的重要组成部分，是培养中小学教师的综合实践环节。”有学者认为，“教育实习是师范生在教师指导下，将以获得的教育科学知识和各科专业知识、技能运用于中小学教育和教学工作，以形成和完善知识结构，培养和锻炼教育、教学工作的能力，提高职业素养和综合性教育实践活动能力。”也有学者认为，“教育实习是师范院校的学生在教师指导下，到普通学校进行教育和教学的实践活动。” 浙江师范大学学者李伟强调：在教育实习中高校指导教师和实习学校教师对实习生的监督和指导作用，认为：“教育实习是师范专业的学生或实习教师为获得教育的体验性知识和熟悉掌握教育教学技能，培养和提高从事实际教育工作的能力，在学校组织下，在教师的指导下，到教育的第一线、到学校、到课堂进行观察、参与和实施练习的专业教育活动。”教育行政部门则更偏重教育实习的实践功能，强调：教育实习是师范教育活动的一项实践教学活动。首先要求在实习前订出具体计划，包括实习的目的、要求、内容安排、指导教师配备、划分实习组、落实组织领导等。其次要求明确实习活动的目的，即巩固专业思想，检验理论知识，获得新的专业知识，掌握教育教学技能，培养独立从事教育教学工作的能力。教育实习的内容包括：上课实习、班主任工作实习、课外工作辅导实习等。

目前，我们使用的“教育实习”一词通常可以从狭义和广义两方面理解。狭义的“教育实习”特指师范专业高年级学生到指定学校进行的毕业教育实习，属于一次性实习。广义的“教育实习”泛指师范生在校期间参加的由师范教育机构组织的一切专业教育实践活动。本书所研究的“学前教育实习”是狭义的概念，是指学前教育专业高年级的学生到指定幼儿园进行的毕业教育实习活动，包括幼儿保育实习、幼儿教学实习、幼儿班主任工作实习和幼儿教育研究实习。

……