作者单位：燕山前进第二小学
出版时间：2015年1月第1版第1次
本书概述：教育的对象是人，是具体的、现实的、活生生的生命体，是有血有肉，充满差异的生命体。他们有自己的需要和追求，有自己的尊严和人格。教育面向的是现代化、是世界、是未来，未来需要有良好品德，能够认识社会、参与社
作者姓名： 马洁
出版社： 国家行政学院出版社
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图书定价：38
内容简介
教育的对象是人，是具体的、现实的、活生生的生命体，是有血有肉，充满差异的生命体。他们有自己的需要和追求，有自己的尊严和人格。教育面向的是现代化、是世界、是未来，未来需要有良好品德，能够认识社会、参与社会、适应社会，有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的公民，德育课程恰好在两者之间搭了一座桥。在课程实施过程中，依据教育对象的特点和未来社会的需求，通过建设生命的课堂、尊重的课堂、研究的课堂、活动的课堂，把每一个生命个体的成长需要与未来对生命体的需要科学地、有机地结合在一起，引导他们在德育课程的学习过程中知晓立身处世的品德，促进其生命的自主成长和完善，为其生命的美丽奠基。
作者简介
马 洁 北京燕山前进第二小学教师，北京市骨干教师，北京市基本功大赛一等奖获得者。曾代表北京市骨干教师送课下乡，代表北京市品德学科在京闽地区骨干教师交流中做交流展示课。参加北京市名师课堂录制工作。曾荣获北京市课改先进教师，北京市教育学会十五规划课题优秀实验教师，燕山地区“巾帼十佳”，课改先进教师，优秀教师，优秀共产党员等称号。在《好习惯早养成》地方教材编写工作中担任编委；撰写的多篇科研论文、课例等获市级奖励，并入书、发表。执导青年教师在全国、市、区级优课评比中分获二、三等奖。
结缘德育课程
小荷才露尖尖角
市区骨干共建有效课堂
京闽两地骨干教师共建德育课堂
品味失败败中求进
借力给力合作共赢
凤凰涅槃
第一章 生活：生命美丽的沃土
品德与生活课程中的“生活”
品德与社会课程中的“生活”
源于生活回归生活
第二章 尊重：成全生命，创造多彩世界
尊重生成
尊重差异
尊重需要
尊重个性
品德与社会课程已有资源的有效利用
“用好”自己，提高品德与社会课堂教学的实效性
管理好课堂教学打磨效益最大化的课堂教学
挖掘品社课堂教学资源与学生的联系有效达成教学目标
运用多种资源，以“情”为线落实美育
教师语言的有效性——评优课后的思考（一）
别忽视学习主题——评优课后的思考（二）
重形式更要重内容的“小班”教学
妙手慧心细剪裁
《生活节水小窍门》评析
《和影子做游戏》案例分析
第一章 构建让生命美丽的有效四十分钟
课例1《小小植物园》教学设计
课例2《祖国妈妈》教学设计
课例3《从喊叫联络到互联网》教学设计
课例4《我们生活在大自然中——观察温度计》活动示例
课例5《我们生活在大自然中——辨水实验》活动示例
课例6《我们生活在大自然中——生活用水一日调查》
活动示例
课例7《长江——母亲河》教学设计
课例8《新疆》教学设计
课例9《读图识新疆》教学设计(微课程）
课例10《健康过夏天》教学设计（课堂教学版本）
课例11《健康过夏天》教学设计（北京市名师同步课程版本）
课例12《家庭》教学设计
第二章 创建让生命美丽的社会大课堂
“青少年爱水行动”项目系列活动
一日夏令营
社区小记者在行动
为生命的美丽奠基
成长篇创造自身生命价值
结缘德育课程
精彩一句话：每一个生命个体都有自己的色彩。
记不清具体的日子，只记得那是开学一个多月后的一个下午，送走学生，结束一天的教育教学工作，我如约赶到校长办公室。
校长开门见山地告诉我，学校决定让我再执教一门课程——常识（课改初期的一门课程，后为品德与生活、品德与社会）。接着，校长介绍道：“这是课改的新课程。明天督学室的教师来听课，我跟教研员高老师说好，你现在去找她备课，她在教研中心等你。”
中途换将，为什么？
这是新课改的新课程，执教此课程的教师在暑假期间进行过针对性的培训，而那个教师不是我，为什么现在选择我？
明天督学室的教师就来听课，即便自己从现在开始不睡觉，也只有十六七个小时的时间，这么短的时间内准备一节从未听说过，甚至连课本长什么样都不知道的课程，还有专家对新课程、新课堂进行把脉、诊断……自己能否胜任，讲好这节课？
……
