作者单位：山东省威海市锦华小学
出版时间：2015年7月第1版第1次
本书概述：这是一本难得的学校特色发展纪实录，它真实记录了锦华小学一路摸索、革新的特色发展之路，以及为夯实学校特色，创建属于孩子们的巴学园，老师们在课堂上、活动中所做的努力及感言。不管你是教育行政人员、教育科研人
作者姓名： 丛滋芬
出版社： 光明日报出版社
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图书定价：39
内容简介
这是一本难得的学校特色发展纪实录，它真实记录了锦华小学一路摸索、革新的特色发展之路，以及为夯实学校特色，创建属于孩子们的巴学园，老师们在课堂上、活动中所做的努力及感言。不管你是教育行政人员、教育科研人员、校长或是一线老师，相信都能从书中获取甘露，受到启发。
作者简介
丛滋芬 女，1970年生，汉族，本科学历，小学超高级教师，山东省威海市锦华小学校长。先后荣获“全国青少年普法教育先进个人”、“威海市巾帼十杰”、第六届“环翠区十大杰出青年”、威海市环翠区首届“十佳校长”、环翠区“优秀科研工作者” 等荣誉称号。先后在《现代中小学教育》《中国信息技术教育》《中国教育报》《山东教育报》等媒体发表文章四十余篇。
“敬业忠诚，追求卓越”是丛校长的教育信念。在追求特色办学之路上，她始终强调遵循教育法则，提出“英语引领，乐学善思”的特色办学理念。坚持学校文化为魂，将英语打造成学校发展的靓丽名片，让“乐学善思”成为学校教育的支撑点与着力点；坚持育人目标为纲，让“乐教”成为教师的教育情怀，让“乐学”成为学生发展的品性；坚持个性发展为本，让“双边互动，乐学相长”成为教育教学的快乐常态。
第一章解读“乐·思” 人生从爱上英语开始
特色学校发展的依据
特色学校发展背景及现状
特色办学的基本思想
特色学校的发展目标
特色学校的行动准则
特色学校的行动策略
第二章特色课堂播撒“乐学善思”种子
四课研磨，磨砺“乐·思”课堂
英语学习，着眼于英语思维的培养
学会放手，处处有精彩
张开自信的嘴巴，享受语用的快乐
整体情境创乐学课堂
语文阅读教学模式的探索
《偏旁——女》教学案例
找准语言文字训练点，引导学生乐于表达
构建数学学科“乐学”课堂教学模式
动手贴“千、万”
教师“有效引导”促学生“自主编题”
一棵小树一个坑，对应思想显其中
善待错误美化练习
六环教学模式，垒深实验教学的有效性
《白天与黑夜》教学案例
《谁能传播声音》教学案例
“三维开放”，打造品德课堂新模式
牵手动画人物，引导学生乐于探究
压岁钱别乱跑
问生哪得乐如许，缘是自主探究来
趣味五模式呈现音乐学科风采
在表演中学习
乘着歌声的翅膀
步步推进，营造乐学探究课堂
第三章特色活动夯实“乐学善思”精神
发光的圣诞树
团结合作共赢
引领激励推动
笔下生花，奠基精彩人生
浸润书香收获成长
让我们一起玩转数学
实验室开放活动的组织与实施
……
第一章 解读“乐·思” 人生从爱上英语开始
清晨，踏着轻快的英文歌曲，
孩子们幸福地走进校园，
快乐的号角吹醒了每个人的心田……
课堂上，
自然拼读法教孩子们拿起了学习的“秘钥”，
学习开始变得轻松愉快；
智趣化教学教孩子们养成了思考的习惯，
学习开始变得耐人寻味；
特色英语评价帮孩子们撬动了主动发展的杠杆，
学习开始变得动力十足。
课堂外，
特色英语课程为孩子们提供了丰富的“套餐”，
学习开始变得称心如意；
特色英语活动为孩子们搭建了展示的平台，
学习开始变得令人向往。
当孩子们在这里悄悄地爱上英语，
乐学善思的人生大门也将悄然为他们开启……
特色学校发展的依据
十年来，我们历经“开展教育实践——形成相应行为——研究提炼理念与思想——修正教育行为——积淀学校特色文化——形成学校特色”的特色学校建设的第一个发展轮回，进一步认清了特色学校发展的思路与方向：在继续深入做强做大学校特色项目的同时，凝练出科学、有效的特色项目核心精神，以特色精神来引领学校整体特色文化的形成，带动学校各项工作的有效提升与协调发展。
……
