第一章  绪论

    第一节  开发背景

        1.1传统经济管理教学产品无法虚拟仿真农林业经营管理

        1.2虚拟仿真实验教学更有利于体现农林业经营管理的特点

        1.3农林业的新发展通过虚拟仿真进行实验教学更具特色

    1.4农林业经营管理虚拟仿真经过了多年的探讨

        第二节  设计理念

        2.1教学定位

        2.2教学目标

    第三节  实验过程

        3.1教学过程

        3.2教学环节  

    第四节  教学组织

        4.1教学方法选用

        4.2教学环境布置

        4.3教学顺序设计

    第五节  课程创新

        5.1全仿真

        5.2跨专业

        5.3对抗性

第二章  农林业经营管理的特点

    第一节  农林业经营计划的特点

        1.1农业企业经营计划

        1.2林场经营计划

    第二节  农林业经营环境与决策的特点

        2.1农业企业经营环境与决策

        2.2林场经营环境与决策

    第三节  农林业生产管理过程的特点

        3.1农业企业生产管理

        3.2农产品加工生产管理

        3.3养殖业生产管理

        3.4种植业生产管理

        3.5林场生产管理

        3.6农林合作组织运行管理

        3.7农户家庭经营管理

    第四节  农林业经营风险管理的特点

        4.1客观性

        4.2普遍性

        4.3偶然性

        4.4必然性

        4.5可变性

        4.6政策性

 ……

第一章   绪论

虚拟仿真实验是借助于信息技术，通过软硬件的配合，在实验室将现实情境进行仿真模拟的一种虚拟现实（Virtual Reality，英文缩写VR）方法。该实验方法起源于20世纪末，是以计算机为控制中心，利用软件技术构建系统的逻辑结构模型，协调相关硬件设备技术形成虚拟实验系统，并通过计算机网络形成虚拟实验系统网络化。应用在教学上，参与学习的学生们可以通过计算机操作，像在真实的环境中一样完成各种预定的实验项目，体验到学习或训练效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的学习效果。

第一节 开发背景

基于对农林业生产环境的认识，北京林业大学经济管理实验中心一直探索通过虚拟仿真手段进行农林业经营管理的全景模拟。该平台的开发是中心教师长期的科研和教学实践，有其深刻的行业经济管理背景。

1.1传统经济管理教学产品无法虚拟仿真农林业经营管理

目前，针对工业产品生产和管理的虚拟仿真实验教学产品不断涌现，在教学中起到了很好作用。但是，市面上针对农林业经营管理的实验教学产品尚没有出现，是一个空白。但与之形成对比的是，传统经济管理实验教学产品较难应用于农林业经营管理实验教学。这一方面是由农林业经营管理的特点决定的，另一方面是由传统经济管理实验教学产品长期忽视农林行业导致的。因此，农林行业有必要开发有别于传统经济管理实验教学产品的虚拟仿真实验产品，以更好地进行教学。

1.2虚拟仿真实验教学更有利于体现农林业经营管理的特点

农林业经营（如林场）面积较大不易现场观察，林业尤为突出。农林场面积动辄几十万亩，小的一般也有上万亩。这一特点使得现场教学的实验模拟方法不宜展开。

农林业地区交通不便实地调研观察难度高。我们知道，农林业分布在农村地区，而林业还多分布在丘陵和山区，道路不便为实地调研和观察增加了困难。同时，考虑到交通不便易引发安全问题，故农林业的经营管理教学很少采用现场教学。

林木及林下经营时间周期较长、季节性强，不易现场组织教学。林业的经营周期一般较长，成长最快的毛竹也需要3年成材，而农业的周期一般也在半年以上且有较强的季节性，这使得现场组织或实验室真实培育均满足不了教学和实习的需要。

基于以上原因，我中心自1999年就探索如何虚拟仿真农林业的经营，达到替代现场组织或实验室培育的教学目的。

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