第一章润泽润美，践行“生命化教育”办学理念      

生命化教育是一种为学生生命奠基的教育，是素质教育下学校内涵式发展的延伸。以人为本办学，浸润学生心灵，启迪学生智慧，陶冶学生情操。厚德载物，使精神浸润精神，人格引领人格，文化提升文化，生命润泽生命，实现对特定文化的积淀、传递、保存、选择和创造，提升高远的人格境界，给学生以理想的生活、人性的追求、境界的提升、心灵的陶冶、情感的体验。

第一节 生命化教育理念的解读

威海环翠国际中学是为满足人民群众日益增长的文化需求、提高环翠区基础教育层次而筹资兴建的一所全新的股份制寄宿中学。学校于2003 年9 月开始立足环翠区，面向威海乃至全国招生。现有32 个教学班，教师138 人，在校学生1527 人。

建校十多年来，威海环翠国际中学始终致力于以人的发展为主线，实施生命化教育。在教学过程中，教师们且思且行，经过几年的研究和实践，学校在育人目标、课程建设、课堂研究方面取得了一定的突破，生命化教育也逐渐形成了体系，课堂焕发出了生命的活力，教师、学生、学校都得到了前所未有的发展。

一、理念体系

核心理念：润泽生命 润美人生。每个生命个体都极为可贵，也都是独一无二的，需要用爱心和智慧去润泽，促其收获温润美好的人生。这种人生境界如同琼玉一般，散发出平和恒久的光泽，也契合了“为学生终生幸福而奠基”的育人理念。

校训：每天进步一点点。日积月累，久久为功。树立正确的成长观，祛除功利浮躁之心，引导全体师生向着梦想而努力，每天进步一点点，努力做最好的自己，最终抵达成功彼岸。

教风：赏识激励 因材施教。把立德树人作为根本价值取向，把赏识激励作为行动经纬，遵循教育教学规律，尊重生命个体差异，精心为每名学生营造最合宜的成长“土壤”，让山凸显山的雄浑，让海展示海的博大，让花散发花的芬芳，让草传递草的活力。

学风：乐学善思 合作共进。保持对学习的热情且能长久延续下去，以学诱思、以思促学，积极主动地学习科学文化知识和修身立德之道，采取“自主、合作、探究”的方式不断提高效率，彼此之间携手共进。

校风：自律进取 知行合一。教风决定学风，教风和学风熔铸成校风。在师生的共同努力下，校园里秩序井然而又充满着人文关怀，奋勇争先而又洋溢着生命气息，师生致知于行，尽享成长之乐。

二、目标体系

办学宗旨：关爱多彩生命 成就幸福人生办学目标：培养阳光向上、善于学习、懂得生活，兼具中华民族传统美德和现代公民素养的优秀学子；培育有诚心、恒心、爱心和责任心的教师团队，让其充分享受到立德树人的职业幸福感；建设师生生命成长的精神家园，使环翠国际中学成为一所具有国际视野和中国气派的品牌学校。

三、创建重点

进一步锤炼优势项目，形成标志性成果，充分彰显生命化教育特色。重点抓好以下几个环节。

（一）构建润美课程体系

进一步加强国家和地方课程的校本化、生本化建设，对国家、地方课程内容依据学科特点进行适当的分层次的整合重组，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的，具有学校特色的，融国家、地方、校本三级显性课程与学校隐性课程为一体的学校课程体系；探索国家课程的校本化实施，主要在整合上做文章。根据我们已有的基础以及学科特点进行三个层次的整合。一是语文、数学、英语、物理、化学五大中考学科的整合，主要在常规教学的基础上重点抓学科核心能力的培养，语文和英语重点抓阅读、演讲及写作能力，数学重点抓计算及思维能力，物理化学重点培养实验能力，整合课程相关内容，编写出主题教材，实施主题课程。二是政治、历史、地理、生物、信息技术五大会考学科的整合。主要是学科知识与生活实践的整合，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。最后要形成自己的模块教材。三是音体美学科的整合。课程设计以学生和学习为中心，学生享有一定的课程选择权，实行走班选课制度。探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。

（二）推进润美课堂创新

不断加强特色理念在常态课堂教学中的有效落实，深化“学科特色主题研训”活动，围绕润美课堂目标定位、模式建构、教学评价、学习共同体的充分使用等重点，以课例研究、达标树标、同研一节课等多种形式，面向全体教师开展润美课堂教学模式与方法的创新研究，大面积提高润美课堂水平，使特色理念真正落实到教学中，扎根于课堂，体现在师生发展上。