一、理论纵横篇

眉目传情顾盼生辉

“有米之炊”仍需“巧为”

创建高中语文“好”课堂的有效探索

聚得千山雨采来一天云

叙事散文的“情趣”与“理趣”

高考满分作文是怎样“炼”成的？

捕捉“危险信号”巧妙诊断语病

二、写作指导篇

逐条细分解整体求大同

知警言要义悟话外之音

新材料作文“沉甸甸的手机”写作导练

必备高考作文试题热点预测演练

高考作文预测“学车感悟”写作指导与示例

新材料作文“青蒿传奇”导写与示例

材料作文“校长致歉”导写与示例

材料作文“性命?生命?使命”导写示例

新材料作文“出错之后”导写与示例

秀外诚可贵慧中价更高

高考记叙文写作夺魁方略

图文类材料作文审题技法指导

三、应试技巧篇

咏史以明志怀古以讽今

羌管悠悠霜满地马蹄声声入梦来

文言断句考情梳理及技法指导

语言巧包装妙手著华章

人美身段秀文美好结构

画虎画皮画骨知人知面知心

诗歌鉴赏解题指导与专题精练

巧设误会妙趣横生

最新热点素材三维透视

直击时事热点紧扣时代脉搏

滴水显人意花瓣总关情

广采百花巧酿蜜

面对面倾诉心与心交流

传记类文言文阅读技法指导

窥一斑而知豹见一叶知而秋

童话体写作技法例谈

远近高低细描摹

从“咏竹”看材料作文的多角度切入

格律诗排序一技谈

四、升格示例篇

叙例惜墨如金议论恣意纵横

福祸多变幻坦然向天歌

是非“大数据”喜忧两相倚

巧裁云锦做霓裳

新材料作文“诈捐”升格示例

缘事析理深刻犀利

素材巧“包装”美文任品尝

五、杂论碎语篇

中国诗人别称知多少

“中国谜语大会”质疑

“守株待兔”再辨证

“烟霞满纸”是敬辞

“曾几何时”：误用频率之最

“上行下效”不可滥用

“无独有偶”误用多

古诗文曲解辨证

“七月流火”你用对了吗？

为“加官晋爵”正名

“登堂入室”探微

“难兄难弟”是两个成语

眉目传情顾盼生辉

——高考作文怎样拟写标题

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”人们也常把标题比作“眼睛”，以此来说明它的重要性。的确，一个巧妙别致的标题，往往会让人眼前一亮，成为一把打开评卷老师心门的金钥匙。有一篇题为《丰子恺画人不要脸》的文章，乍看标题疑窦丛生。急急品读，原来文章是说丰子恺画人无须画脸，就可以准确表现出人物的喜怒哀乐。如此充满悬念的标题目，不禁令人拍案叫绝！一个好标题就像一个人生就一双漂亮的眼睛，“眉目传情”，一下子就深深打动了读者，是一块博得读者美好印象的第一块敲门砖。

一、高考作文拟题原则

1.切合主题。人常说，眼睛是心灵的窗口。因此，作为“眼睛”的标题要准确扣合文章内容，含意清楚，宽窄合度，让阅卷老师看了标题就能感知文章主题。如果标题对主题具有暗示或提示作用，阅卷教师就可以很快抓住文章的主题思想，对立意的精准与否做出准确的判断。如2015高考课标卷Ⅱ满分作文《用创新书写美丽人生》，标题紧扣材料关键词“创新”，一语中的，扣题严谨。

2.符合文体。什么样的人穿什么样的衣，什么样的文拟什么样的题，文章的标题一定要和文章体裁相协调。议论文体的标题一般为“论点型”或“论题型”，即标题就是论点或标题概括论证的对象或范围。如2015高考重庆卷满分作文《守住道德的底线》（论点型）、浙江卷满分作文《为文与为人》（论题型）；记叙文体的标题或点明人物，或概括事件，如2015高考山东卷满分作文《失了尾的鱼》、天津卷满分作文《我的老师真有“范儿”》。

3.干练利落。文章的标题应该像一个短小精悍的人，宜言简意赅，简短明了，不能拖泥带水，冗杂烦琐。要用最简约的文字表达最丰富的情感或意蕴，让人觉得加一个字太繁，去一个字则过简。如2015高考江苏卷满分作文《老爹》、浙江卷满分作文《谐和之妙》。

4.不落窠臼。文章要创新，文题也要“唯陈言之务去”，追求“语不惊人死不休”的境界。文章的标题要力求新颖独特，不落俗套，使人“一见钟情”“怦然心动”。议论文要摒弃“小议……”“由……说开去”等陈旧模式，以新奇赢人。2015高考课标卷Ⅱ满分作文《立意标新二月花》，拟题新颖别致，比直书“创新”更有韵味，更有嚼头。

二、高考作文拟题要求

1.形象醒目。拟题时要尽量避免俗套的体例词语，如“记”“说”“论”“议”“二三事”等陈词滥调，寻求形象生动的表达，让人看了眼睛一亮，精神一振，心里一热。2015高考山东卷满分作文《解救被目的绑架的思想》，标题用拟人的手法，非常形象地阐释了“只有摆脱功利性的目的，才可能成为生活的诗人”的道理，“绑架”的运用，使抽象的事理变得形象化、具体化，让人回味无穷。

2.形式优美。拟题所遣之词、所用之字要富有表现力和美感，令人一见顿生爱慕之情。标题的形式美包括妙用修辞手法，讲究音韵平仄，注意色彩搭配和句式变化等方面。2015高考广东卷满分作文《心之所至境之所达》，运用对偶拟题，句式整齐一致，“至”与“达”先仄后平，读来朗朗上口，极富美感。再如2014高考安徽卷满分作文《变则通通则久》，运用顶针修辞手法，既凸显了“善变”则“通畅”、“通畅”则“长久”的要旨，又使前后两句紧紧粘连，一脉贯通。

3.概括凝练。好的作文题目，应该用最简练的语言概括文章内容，揭示文章主旨，让读者窥一题而知全文要义。2015年高考湖南卷满分作文《修心如莲》，简短的四个字，用生动的比喻高度概括文章的主旨，既浓缩了文章精髓“修心”，又用一个“莲”字形象指明“修心”的至高境界，让读者联想到莲花的圣洁高雅，心灵的洁净神圣，增添了文学色彩，凝练的标题包孕了丰富的内涵，真乃辞约义丰。

4.精警诗意。精警，诗意，是对拟题的更高要求。精警的标题，能给人警醒，发人深思，在玩味文字美的同时获得心灵启迪，赢得阅卷老师的青睐。如2015高考浙江卷满分作文《为降落找块福地》，将人的情感载体比作降落伞，将心灵的归宿比作降落地，比喻贴切，给人以警醒。而一个满含诗意的标题，意境高雅，情趣盎然，令人陶醉其中，击节赞叹。2014高考江苏卷满分作文《家里养着月亮》，用凝练含蓄的诗歌语言为题，想象大胆新奇，意蕴幽美，诗意盎然，给人以美的享受。

三、考场作文拟题技法

技法一：巧用修辞，增添文采。有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作拟题上，便可以点石成金，焕发光彩。在拟题时灵活地运用修辞手法，能化腐朽为神奇，增添文采和感染力。

（1）比喻。如2015高考江苏卷《智慧是一间寂寞空屋》、上海卷《像蜗牛一样活着》、四川卷《老实做船聪明是帆》、湖北卷《我是地上泉来报地下恩》等，运用比喻，形象生动，把抽象的道理讲得具体可感。（2）比拟。如2015高考课标卷Ⅱ《为自己插上一双创新的翅膀》、《带着一颗创新的心上路》；高考天津卷《“魏晋风度”诊断》、湖南卷《借风唤花醒获赠一枝春》等，或以物比人，或以人比物，比直陈其事更具情味。（3）引用。如2015高考安徽卷《绝知此事要躬行》、《莫为浮云遮望眼》；高考福建卷《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》、湖北卷《泉眼无声惜细流》、湖南卷《行到水穷处坐看云起时》等，诗词名句信手拈来，文采斐然，韵味无穷，让读者眼前一亮，感到非常亲切。（4）反问。2015高考重庆卷《等一等又何妨？》，反问质疑，具有强烈的警示作用。（5）对比。2015高考广东卷《这么近那么远》，“远”与“近”对比，深刻阐述二者的辩证关系，让读者体味不懂得敬畏自然的结果。（6）列锦。如2015高考四川卷《大地·镜子·天平》、2014高考山东卷《窗子·画框·心情》等，标题全用名词连缀而成，形式整齐，思维缜密。

技法二：设置悬念，引人入胜。在标题里设置悬念，把文章跌宕的情节含蓄地浓缩在标题中，能紧紧抓住读者的心，激起阅读兴趣和欲望，让读者急于探究谜底，欲罢不能。如2015高考全国卷Ⅱ《平凡中的伟大》、四川卷《做一个老实的聪明人》；2014年高考新课标卷Ⅱ《梧桐树的诉说》、《爱的伤害》；天津卷《“智慧芯片”无智慧》等，看到标题人们不禁要想：“平凡”又何以“伟大”？“老实”又如何“聪明”？“梧桐树”对谁“诉说”？说了些什么？“智慧芯片”为何没智慧？这些标题故意设置悬念，有一种无形的磁力强烈吸引着读者，吊足了读者的胃口。

技法三：化用经典，推陈出新。化用经典名言警句、歌词、广告词等入题，既可以显示考生的聪明睿智，又能省时省力，雅俗共赏，妙化无痕，可谓一箭数雕。如2015高考全国卷Ⅱ《敬业者人恒敬之》化用孟子的“敬人者，人恒敬之”、上海卷《亦刚亦柔两相宜》化用苏轼的“浓妆淡抹总相宜”、四川卷《聪明在左老实在右》化用冰心的“爱在左，同情在右”；2014年高考新课标卷Ⅰ《执子之手与子共进》化用《诗经》里的“执子之手，与子偕老”、新课标卷Ⅱ《虽己所欲勿施于人》化用《论语》的“己所不欲，勿施于人”、浙江卷《一门一世界一路一人生》化用佛教用语“一花一世界，一叶一菩提”、安徽卷《打破规则也成方圆》化用孟子的“不以规矩，不能成方圆”，这些标题让经典幻化出新意，巧妙为我所用，别有一番情趣。

技法四：反弹琵琶，逆向出彩。拟写标题要敢于挣脱思维定式和传统观念的束缚，跳出因循守旧的条条框框，逆向联想，标新立异，发前人所未发。如2015高考浙江卷《言不总为心声》，标题颠覆了“言为心声”的传统思维模式，文章大胆揭示有些时候“言不由衷”的现象，令人耳目一新；福建卷《走的人多了也就没了路》，标题逆鲁迅名言“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”而来，论述了惯于走坦途、捷径的潜在弊害，劝诫人们要敢于走自己的路，新颖不二；安徽卷《眼见未必就是实》大胆质疑“眼见为实”旧理念，旗帜鲜明地提出“有时候，眼见未必为实，别让眼睛欺骗了你的大脑”的论断，反弹琵琶，翻出新意，显示出考生不落窠臼的思辨能力。

技法五：借用算式，新颖独特。将数学符号、等式、不等式等引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有新颖独特、直观醒目、引人入胜的特点，往往收到出奇制胜的效果。如2015高考湖南卷《1＋1﹥2》，作者用不等式拟题，文章从1＋1﹦2切入，自然引出1＋1﹥2的现象，生动地阐述了活中的“1”一旦融入集体，就不再是孤立的“1”，它的力量远远大于“1”，即1＋1﹥2，强调合作的重要性，新颖独特，十分切题。再如2014高考新课标卷Ⅰ《100﹣10﹦0》，引等式入题，引起读者极大的阅读兴趣。作者从拆字的角度，提出100减10在生活中也是对的，因为如果减去的“10”是“100”的前两个数字，结果就等于“0”了。这个标题，非常睿智地诠释了“规则”不是一成不变的，打破规则，别有一番天地，如此别出心裁的解读，充分体现了考生的创新意识与能力。

四、考场作文拟题常犯的错误及对策

1.文不对题。或没有审清题意，或词不达意，常常造成标题与材料内涵或文章内容牛头不对马嘴的失误。2015年高考课标卷Ⅱ失误文《分享是种美德》，考生没有透彻理解材料，立意脱离了材料体现的“创新”“敬业”“热爱”等主旨，以“分享”为题，直接偏离题意。对此，要咀嚼材料，品出文“味”，把握文“脉”，选准角度，一语中的。

2.平淡庸俗。拟题缺乏文采，缺乏新意，显得干瘪乏味，俗不可耐。2015年高考江苏卷失误文《什么是智慧》，恰如一杯白开水，淡然寡味。可采用“题显论点”的方法拟题，再运用一些技巧对题目做一些包装，如《背上智慧行囊远行》。

3.拖沓冗长。题目表述繁杂，拖泥带水，唠叨不休，显得过于臃肿，缺乏精气神。2015年高考山东卷失误文《执着坚持梦想，甩开无谓的羁绊奋然前行》，标题占了满满一行的空间，拥挤不堪，不干练，不美观。可采用压缩法，提取精髓，去其枝叶，如《坚守梦想，奋然前行》。

4.含糊其辞。标题指代不明，令人费解或产生误解。2015年高考广东卷失误文《知其名不如感受其实》，从材料题旨看，标题中的“其”应是指代自然，而文章却把“其”看作人或物，单看标题，极易产生误解。标题要尽量避免使用不定代词“或”“其”“彼”等，以消除歧义，确保一目了然。

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