第一章  绪论：新媒体与新媒体时代的到来

第一节 “新媒体”与新媒体时代

第二节 新媒体改变了高校校园生活

第二章  新时代：大学生思想政治教育工作面临的境遇与应对

第一节 新媒体时代大学生思想政治教育工作环境的新特点

第二节 新媒体时代大学生思想政治教育工作面临的新挑战

第三节 新媒体时代大学生思想政治教育工作的新机遇

第四节 新媒体时代大学生思想政治教育工作的创新路径

第三章  新机制：探索完善网上与网下协同育人模式

第一节 不得不说的O2O模式及其启发

第二节 当前高校网上网下教育的态势及问题

第三节 高校网上网下协同育人的必要性

第四节 高校网上网下协同育人的模式选择

第四章  新航向：推进大学生网络思想政治教育创新发展

第一节 “网络思想政治教育”的前世今生

第二节 当前网络思想政治教育面临的主要问题

第三节 推进网络思想政治教育创新发展

第五章  新平台：构建特色鲜明的思政主题网站

第一节 大学生思想政治教育主题网站的技术指标和要求

第二节 大学生思想政治教育主题网站建设的基本导向

第三节 大学生思想政治教育主题网站的内容建设

案例广西师范学院红水河思想政治教育网站建设情况介绍

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第一章

绪论：新媒体与新媒体时代的到来

第一节“新媒体”与新媒体时代

随着科学技术的不断进步，尤其是第三次科技革命以来信息产业的迅速发展，信息化网络化时代已不再是对未来的设想，而是业已到来的现实。新媒体在这一时代背景下应运而生。新媒体的诞生，为现代世界构筑了一个全方位、开放性、全球性的信息空间，以它独特的方式，迅速覆盖了不同类型的受众群体，并融入社会经济、政治和个体社会化中，传递着价值理念与大众文化，对社会意识形态及思想政治教育产生了广泛而深刻的影响。尤其是在高校，以“90后”为主体的大学生群体比以往任何一代都更充分地享有信息化网络化时代海量信息资源，其成长也更多地受到了新媒体因素的影响。因此，作为高校的思想政治教育工作者，要加强和改进大学生思想政治教育工作，提高大学生思想政治工作的针对性和实效性，就必须首先对新媒体及其时代特征进行深入的研究。

一、“新媒体”的那些事

（一）“新媒体”的界定

新媒体作为一个概念，首先它是一种媒体。所谓媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。新媒体具有媒体的一般属性，即它也是一种媒介或一种技术手段。

其次，新媒体是一个历史范畴，是相对传统媒体而言的。所谓传统媒体，是较早出现的以传统的大众传播方式——通过某种机械装置定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐平台的媒体，主要包括报纸、杂志（期刊）、通信、户外广告牌、广播、电视等传统意义上的媒体，其中“电视、广播、报纸、杂志”被人们统称为四大“传统媒体”。新媒体是在传统媒体诞生之后诞生的，其所谓“新”是相对于传统而言的。因此，从某种意义上可以说，没有传统媒体，就没有所谓的新媒体。传统媒体里最早诞生的是报纸。而《邸报》是世界上发行最早的手抄报纸，它创办于2000多年前的西汉初期（公元前二世纪左右），而最早的印刷版报纸出现于1605年，是荷兰安特卫普发行的《新闻纪事报》。世界上最早的杂志，也是最早的科学技术杂志有两种：一为1665年1月5日由法国议院参事戴·萨罗律师(Denys de Sallo)创办于巴黎的《学者杂志》(Journal des Scavans)；二为1665年3月6日由英国皇家学会秘书亨利·奥尔登伯格(Henry Oldenburg)创办于伦敦的《哲学汇刊——世界各地有创造才能者当前的探索、研究和劳动的若干总结》(Philosophical Transactions of the Royal Society,1776年后改为《英国皇家学会会刊》)。世界上最早的广播电台成立于1920年11月2日，由美国匹兹堡西屋电气公司开办的商业广播电台，呼号为KDKA。世界上最早的电视台于1929年在英国试播（BBC），1936年正式开播，二战后电视台在欧美普及。而新媒体（New media)作为一个概念，在1967年才由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长戈尔德马克（PGoldmark)率先提出的。作为新媒体的重要代表和重要载体的互联网则诞生于19世纪80年代，即1983年ARPA和美国国防部通信局研制成功了用于异构网络的TCP/IP协议，美国加利福尼亚伯克莱分校把该协议作为其BSD UNIX的一部分，使得该协议得以在社会上流行起来，从而诞生了真正的Internet。可见，新媒体是在传统媒体之后，基于技术创新而诞生的一种新的媒介形态。

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