作者单位：淄博师范高等专科学校
出版时间：2016年7月第1版第1次
本书概述：智慧课堂是基于生命发展理念，唤醒师生智慧的课堂，力求在课堂教学中使学生“感受过程、习得规律、发展智慧”。智慧课堂不仅是“生活场”“思维场”，更是“情感场”。《点亮智慧课堂》立足于新课改对教育教学的要求
作者姓名： 李学良，周蕾
出版社： 九州出版社
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图书定价：45
内容简介
智慧课堂是基于生命发展理念，唤醒师生智慧的课堂，力求在课堂教学中使学生“感受过程、习得规律、发展智慧”。智慧课堂不仅是“生活场”“思维场”，更是“情感场”。《点亮智慧课堂》立足于新课改对教育教学的要求，以课堂为场域，以教学设计为载体，以“智慧课堂”为核心点，以不同领域专家分析与点评为亮点，使读者，尤其是一线教师体会如何让智慧唤醒课堂，如何让智慧引领教师专业成长以及如何让课堂教学焕发生机与活力。
作者简介
冯雅男 女 中国共产党员、中学高级教师，北京市东城区板厂小学书记兼校长。她带领板厂小学师生以智取质，实现智慧型小学特色建构，2014年荣获北京市东城区教育系统优秀校长。学校先后获得“首都精神文明先进单位”“北京市科研先进单位”“北京市文明礼仪示范校”“北京市课改先进校”“东城区十二五教育科研一等奖”“东城区先进基层党支部”等荣誉称号。
导言
第一章语文
《为中华崛起而读书》研究案例与分析
《荷叶圆圆》研究案例与分析
《蝙蝠和雷达》研究案例与分析
《真理诞生于一百个问号之后》研究案例与分析
《将相和》研究案例与分析
《要下雨了》研究案例与分析
《卖木雕的少年》研究案例与分析
《最大的书》研究案例与分析
《呼风唤雨的世纪》研究案例与分析
《自己的花是让别人看的》研究案例与分析
第二章数学
《三角形三边关系》研究案例与分析
《找规律》研究案例与分析
《找规律》研究案例与分析
《摆一摆，想一想》研究案例与分析
《折线统计图》研究案例与分析
《小数的初步认识》研究案例与分析
《数学广角》——《烙饼问题》研究案例与分析
《数与形练习》研究案例与分析
《分数的意义》研究案例与分析
《不规则图形的面积》研究案例与分析
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第一部分
民俗语境下的沂蒙文学
“民俗学研究的内容是书面文化传统之外的文化，以口头、风俗或物质的方式存在，以民间传承（或者是口传，或者是模仿，或者是表演）的方式传播。”王娟编著，《民俗学概论》，北京大学出版社，2011，第13页。沂蒙文化作为一种地域文化，自然有着本地所特具的民俗文化。我们无须去判定不同民俗文化的优劣，我们只需审视与欣赏。
民俗学家要研究沂蒙地区的民俗文化可以采用“田野调查”的传统途径，但除此之外还有一条非常有效的路径，那就是通过阅读“沂蒙文学”去了解、归纳、总结沂蒙地区的独特民俗。毕竟“沂蒙文学”的作者很多是土生土长的沂蒙人，或者在沂蒙地区长期生活与工作过，他们的言谈举止、生活方式，必然受到沂蒙民俗文化的深刻浸染，并进一步表现在其文学创作之中，这些作品也在无意中成为沂蒙民俗文化的重要载体。
按钟敬文先生《民俗学概论》钟敬文编，《民俗学概论》，高等教育出版社，2010。一书的分类，民俗文化的内容大致包括物质生产生活民俗、社会组织民俗、节日民俗、人生仪礼、民俗信仰、民间语言、民间文学、民间艺术、民间游戏等等。民俗文化里如此众多的项目，在描述沂蒙地区民众生活的沂蒙文学当中大多都有所体现。
在中国人的心目里，沂蒙地区往往呈现为一种传统、敦厚乃至落后的形象。很多自尊心强的沂蒙人固然不愿接受这种形象，但其实这一形象也承载了沂蒙独特的自有文化价值。沂蒙地区在相当程度上保留了特有的传统乡风民俗，延续着沂蒙人的传统的思维方式，完全可以作为中国人生存状态的活化石之一种。幸运的是，我们要了解这块活化石，甚至都不需要实地去考察，单单从“沂蒙文学”里，我们就能够充分领略沂蒙地区民俗文化的独特魅力了！
第一章沂蒙的衣食住行用医
一、沂蒙人的衣着打扮
这里“衣”的所指比较广泛，除了用来指御寒保暖遮风挡雨的衣物穿着之外，还可以指对外貌形象的修饰与追求。
（一）实用性质的衣着
穷人只求穿暖，他们的衣着往往给人们留下一些固化印象。比方说冬天的时候，刘乃厚穿的袄“两个袄袖子擦鼻子擦得锃明，有金属感”（见《钓鱼台纪事》）。这种脏袄的形象在沂蒙人看来相当熟悉，让人读来不禁油然微笑。
……
